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Second year computer science and IT students' experience of participation in the discipline

Anne-Kathrin Peters, Anders Berglund, Anna Eckerdal, Arnold Pears
Publikationsdatum:
Zu finden in: Koli Calling 2015, 2015
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iconZusammenfassungen

Student identity, in relation to discipline and study cohort, is an important research area that has emerged during the last decade. Sense of identity is linked to student perseverance, satisfaction with one's studies, and retention.

In this paper, we describe second year computing students' experiences of participation, and discuss participation as a part of our broader goal to understand computing students' identity development. The focus on participation is inspired by Lave and Wenger's social theory of learning. Phenomenography is used for the primary data analysis.

Our main result is a new outcome space describing second year computing students' experiences of participation in problem solving as organising and conducting the process, optimising, considering dependencies, as well as considering classes of problems and solutions. Insights contribute to a better understanding of the interaction between learners, teachers and curricula, as well as of the identities students are adopting.

Von Anne-Kathrin Peters, Anders Berglund, Anna Eckerdal, Arnold Pears im Konferenz-Band Koli Calling 2015 im Text Second year computer science and IT students' experience of participation in the discipline (2015)

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Personen
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Anders Berglund , Shirley Booth , Anna Eckerdal , Maria Knobelsdorf , Johannes Magenheim , Robert McCartney , Kate Sanders , Carsten Schulte , Michael Thuné

Begriffe
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Informatikcomputer science , Problemlösefähigkeitproblem solving skills
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2001 Computer Science Education 3/20019, 1, 6, 5, 3, 7, 4, 3, 10, 7, 2, 1 6131402
2005 ICER 2005 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 1, 3, 1, 6, 6, 2, 7, 4, 1, 2, 1, 5 29625483
2007 ICER 2007 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 1, 3, 1, 4, 3, 1, 5, 10, 2, 1, 1, 1 37491454
2015 ICER 2015 (Brian Dorn, Judy Sheard, Quintin I. Cutts) 12, 3, 3, 2, 4, 2, 4, 6, 19, 3, 2, 3 552183605
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2001 local web  Learning Computer Science and Engineering in Context (Shirley Booth) 2100
2005 local web  What does it take to learn 'programming thinking'? (Anna Eckerdal, Michael Thuné, Anders Berglund) 4, 1, 1, 3, 3, 7, 1, 3, 7, 5, 1, 2 212189
2005 local web  Novices' expectations and prior knowledge of software development (Carsten Schulte, Johannes Magenheim) 1, 1, 8, 2, 1, 7, 3, 4, 5, 2, 1, 3 1123366
2007 local web  Attitudes towards computer science-computing experiences as a starting point and barrier to computer science (Carsten Schulte, Maria Knobelsdorf) 4, 9, 2, 4, 2, 5, 2, 4, 6, 16, 2, 1 1181415
2015 local web  School/Work (Robert McCartney, Kate Sanders) 1, 7, 1, 4, 1, 1, 2, 1, 5, 7, 1, 2 142178

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  • ICER 2020 - International Computing Education Research Conference, Virtual Event, New Zealand, August 10-12, 2020 (Anthony V. Robins, Adon Moskal, Amy J. Ko, Renée McCauley) (2020)
    • A Quantitative Study of Faculty Views on the Goals of an Undergraduate CS Program and Preparing Students for Industry (Sander Valstar, Caroline Sih, Sophia Krause-Levy, Leo Porter 0001, William G. Griswold) (2020) local web 

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iconBeat und dieses Konferenz-Paper

Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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