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Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education

Bernhard Standl, Anette Bentz, Mattias Ulbrich, Annika Vielsack, Ingo Wagner
Zu finden in: Informatics in Schools: Engaging Learners in Computational Thinking (Seite 133 bis 145), 2020 local web 
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iconZusammenfassungen

Informatics in Schools: Engaging Learners in Computational ThinkingThe integration of practice-related aspects in pre-service informatics teacher education is an essential part in future teachers’ qualifications. To further promote opportunities for teaching-practice into our teacher-preparation programs, we recently introduced a teaching-learning-laboratories (TLL) for informatics in Karlsruhe, Germany. This TLL not only offers pre-service informatics teachers students the opportunity to gain practical teaching experience, but we also promote competencies of secondary school pupils in workshops for school classes. In the laboratory, pre-service informatics teacher students can practice in micro-teaching learning scenarios both in seminars and in workshops with school classes. Based on this, we developed teaching-learning strategies as a combination of unplugged and plugged teaching-learning activities. In order to ensure the effectiveness of the workshops, they are also subject of an evaluation, examining the TLL from the perspective of the workshop concepts for pre-service informatics teacher students and the schools’ pupils. From these two perspectives we investigate different fields of interest with the common goal to establish an effective TLL. In this paper we describe our approach of the TLL, our first experiences with workshops we have already conducted as well as the framework and the concept for evaluation.
Von Bernhard Standl, Anette Bentz, Mattias Ulbrich, Annika Vielsack, Ingo Wagner im Konferenz-Band Informatics in Schools: Engaging Learners in Computational Thinking (2020) im Text Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education

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Personen
KB IB clear
Albert Bandura , Tim Bell , Mordechai Ben-Ari , Nadine Bergner , Mike Fellows , John Hattie , Johannes Magenheim , Ian H. Witten

Begriffe
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Informatikcomputer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , LehrerInnen-Bildungteacher training , Lernenlearning , Schuleschool
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1998 Self-efficacy (Albert Bandura) 63000
2003 Informatische Fachkonzepte im Unterricht (Peter Hubwieser) 8, 1, 2, 6, 4, 2, 9, 15, 4, 1, 1, 2 7623922962
2006 local web  Computer Science Unplugged (Tim Bell, Ian H. Witten, Mike Fellows) 8, 8, 6, 5, 1, 6, 4, 6, 8, 17, 2, 3 683531638
2009  local  Visible Learning (John Hattie) 2, 3, 5, 10, 9, 10, 10, 21, 6, 3, 4, 2 1965621698
2015 local web  Konzeption eines Informatik-Schülerlabors und Erforschung dessen Effekte auf das Bild der Informatik bei Kindern und Jugendlichen (Nadine Bergner) 4, 7, 1, 5, 3, 6, 6, 2, 8, 12, 3, 2 7342450
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1998 local web  Constructivism in Computer Science Education (Mordechai Ben-Ari) 5, 3, 3, 2, 4, 4, 4, 9, 10, 4, 1, 3 25273545
2003 local web  Informatik Lernlabor (Johannes Magenheim) 11, 1, 2, 6, 1, 2, 6, 3, 2, 7, 15, 4 51841002

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