Theorien des Lernens

Rolf Schulmeister

Zu finden in: Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Seite 65 bis 85), 1996

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Zusammenfassungen

Im ersten Teil des Kapitels liefert Schulmeister eine kurze Einführung in den Konstruktivismus und seine Implikationen auf Lerntheorien. Danach folgt eine Besprechung verschiedenster "partieller Lerntheorien" und deren Auswirkungen auf computerunterstüztes Lernen.

Von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 28.05.2000

Dieser Text erwähnt ...

Personen
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John Seely Brown , Allan Collins , D. J. Cunningham , Fernando Flores , Hans-Georg Gadamer , Ernst von Glasersfeld , Stephen R. Graubard , Idit Harel , Martin Heidegger , R. A. Knuth , Humberto R. Maturana , Margaret Mead , S. E. Newmann , Seymour Papert , Jean Piaget , Francisco J. Varela , Terry Winograd

Fragen
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Wie funktioniert Lernen?How does learning work?

Aussagen
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Erkenntnis erfordert Handlung.
Lernen ist ein situativer Prozess learning is a situative process

Begriffe
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Akkommodation Accommodation , anchored instruction anchored instruction , Assimilation assimilation , Behaviorismus behaviorism , cognitive apprenticeship cognitive apprenticeship , cognitive flexibility cognitive flexibility , Community Community , Entdeckendes Lernen inquiry learning , Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology , Epistemologie, Evolutionäre , Gebärdensprache , Genetische Erkenntnistheorie , Hermeneutik , Hypermedia Hypermedia , Hyperties Hyperties , Kognition cognition , Kognitivismus cognitivism ,

Kommunikation

communication , Konstruktionismus constructionism , Konstruktivismus constructivism ,

LehrerIn

teacher ,

Lernen

learning , Lernumgebung ,

LOGO (Programmiersprache)

LOGO (programming language) ,

Motivation

motivation , NLP , Objektivismus objetivism , Pädagogik / Erziehungswissenschaft , Perturbation perturbation , Simulation , situated learning / situated cognition situated learning ,

Spiel

game , Strukturalismus , Strukturelle Koppelung ,

Unterricht , Wirklichkeit ,

Wissen ,

Xanadu

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1982	Mindstorms (Seymour Papert)	7, 19, 8, 13, 12, 5, 18, 9, 25, 4, 9, 24	351	47	24	6001
1984	Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	5, 21, 3, 13, 10, 8, 7, 7, 13, 6, 9, 23	114	125	23	31985
1987	Understanding Computers and Cognition (Terry Winograd, Fernando Flores)	5, 23, 3, 10, 10, 9, 5, 6, 13, 7, 15, 12	100	187	12	8412
1988	Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (Francisco J. Varela)	6, 13, 1, 8, 10, 5, 3, 6, 8, 4, 15, 16	41	100	16	7875
1988	The Artificial Intelligence Debate (Stephen R. Graubard)	1, 10, 1, 6, 6, 3, 1, 6, 7, 6, 2, 13	26	44	13	404
1989	Knowing, Learning, and Instruction (L. B. Resnick)	3, 9, 3, 6, 4, 4, 3, 5, 10, 3, 7, 16	136	16	16	2315
1990	Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert)	2, 10, 1, 10, 5, 4, 2, 6, 11, 7, 7, 30	130	51	30	1641
1993	Revolution des Lernens (Seymour Papert)	8, 28, 6, 20, 12, 12, 8, 10, 16, 10, 10, 19	89	176	19	8910
1995	Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld)	4, 28, 4, 14, 12, 5, 5, 15, 14, 12, 10, 14	51	212	14	23229

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1989			Cognitive Apprenticeship (Allan Collins, John Seely Brown, S. E. Newmann)	2, 10, 3, 8, 6, 5, 5, 5, 14, 7, 5, 15	105	11	15	3308
1993			Tools for Constructivism (D. J. Cunningham, R. A. Knuth)		4	2	0	0

Zitate

Jedes Tun ist Erkennen, und jedes Erkennen ist Tun. (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)

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Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, Digitalisierung, Kinder, Schule, Wissensmanagement

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Beat und dieser Text

Beat hat Dieser Text während seiner Assistenzzeit an der ETH Zürich ins Biblionetz aufgenommen. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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