Didaktische Prinzipien

Zu finden in: Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung, 2003

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Fritjof Capra , Ruth Cohn , Ernst von Glasersfeld , Niklas Luhmann , Humberto R. Maturana , Eleanor Rosch , Evan Thompson , H. Vaihinger , Francisco J. Varela

Aussagen
KB IB clear

Erfolgserlebnisse fördern Lernen
Erkenntnis erfordert Handlung.
Handle stets so, dass die Anzahl Wahlmöglichkeiten steigt.
Wahrnehmung erfolgt selbstbestätigend
Wahrnehmung ist selektiv.

Begriffe
KB IB clear

Ambiguitätstoleranz , Ästhetik , Autopoiese autopoiesis , Beobachter observer ,

Beobachtung

observation ,

Bilder , Bildung education (Bildung) , Chaos chaos , Chaostheorie choas theory , Curriculum / Lehrplan curriculum ,

Denken

thinking , Didaktik didactics ,

Emotionen

emotions , Empathie empathy , Erfahrung experience ,

Erfolg , Erwachsenenbildung ,

Freiheit

freedom , Information information ,

Intelligenz

intelligence , Intelligenztest / IQ , K1 knowledge / Wissen , K2 comprehension / Verständnis , K3 application / Anwendung , K4 analysis / Analyse , K5 synthesis / Synthese , K6 evaluation / Beurteilung ,

Kommunikation

communication , Konstruktivismus constructivism , Lebenslanges Lernen lifelong learning ,

Lernen

learning , Lernkontrolle , Lernumgebung , Lernziel learning goal , Metakognition metacognition , Metakommunikation meta communication ,

Mind Map

Mind Map ,

Motivation

motivation , Objektivität objectivity , Pädagogik / Erziehungswissenschaft , Perspektive ,

Physik

physics , Selbsterfüllende Prophezeiung self-fulfilling prophecy , Selbstorganisation self organisation , situated learning / situated cognition situated learning ,

Sprache

language , Strukturelle Koppelung , Systemtheorie system theory , Taxonomie von Bloom (affektiver Bereich) , Taxonomie von Bloom (kognitiver Bereich) , Taxonomie von Bloom (psychomotorischer Bereich) , Taxonomien von Bloom , Themenzentrierte Interaktion , Verantwortung responsability , Viabilität viability ,

Wahrheit

truth ,

Wahrnehmung

perception ,

Wissen ,

Zeit

time , Zielebenenmodell

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1913	Die Philosophie des Als Ob (H. Vaihinger)		8	0	0	0
1976	Von der Psychoanalyse zur themenzentrierten Interaktion (Ruth Cohn)		12	2	0	0
1984	Der Baum der Erkenntnis (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	5, 21, 3, 13, 10, 8, 7, 7, 13, 6, 9, 23	114	125	23	31985
1988	Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (Francisco J. Varela)	6, 13, 1, 8, 10, 5, 3, 6, 8, 4, 15, 16	41	100	16	7875
1991	Der mittlere Weg der Erkenntnis (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch)	4, 19, 2, 9, 12, 7, 6, 8, 13, 9, 8, 20	31	167	20	10976
1996	Lebensnetz (Fritjof Capra)	1, 21, 3, 9, 14, 18, 4, 9, 10, 5, 9, 14	10	294	14	17533

Zitate

Jedes Tun ist Erkennen, und jedes Erkennen ist Tun. (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)

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Nicht erwähnte Begriffe

A1 Aufmerksamkeit, A2 Reagieren, A3 Einstellungen und Werte bilden, A4 Werte einordnen, A5 Internalisierung von Werten, Digitalisierung, LehrerIn, Lehrplan 21, Mappingverfahren, Operationalisiertes Lernziel, Perturbation, Schule, Unterricht, Wissensmanagement

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Beat und dieser Text

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er Dieser Text ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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