Gerade für die Integration digitaler Medien in Unterricht und Schule ist schließlich auch die fünfte und letzte Teilkompetenz des Kompetenzmodells von Blömeke (2000) besonders relevant, die Schulentwicklungskompetenz im Medienzusammenhang. Darunter versteht Blömeke die Fähigkeit von Lehrpersonen, die schulischen Rahmenbedingungen in Bezug auf Medien innovativ mitzugestalten. Das sechste Kapitel weitet deshalb den Fokus auf die Rahmenbedingungen an der Schule. Es thematisiert die Bedeutung individueller Voraussetzungen der Lehrpersonen, die die Nutzung von Medien im Unterricht beeinflussen, wie ihre Überzeugungen, ihr Wissen und ihre Kompetenzen. In diesem Kapitel gehen wir auch noch einmal auf das hier einleitend vorgestellte Modell der medienpädagogischen Kompetenz von Blömeke ein. Anschließend werden schulorganisatorische Bedingungen in den Blick genommen und Medienentwicklung als eine Aufgabe der Schulentwicklung diskutiert. Den Abschluss des Buchs bildet eine Erweiterung der Perspektive auf die Ebene des Bildungssystems, die den Medieneinsatz an Schulen ebenfalls fördern oder hemmen kann.