Betrachtet man den gegenwärtigen Zeitschriften- und Buchmarkt, scheint E-Learning eines der wichtigsten Themen im gegenwärtigen didaktischmethodischen Diskurs zu sein. So schaffte die Universitätsbibliothek Bremen zwischen 2005 und 2007 über 50 deutschsprachige Bücher an, die E-Learning im Titel tragen. Allein Routledge, ein renommierter englischer Fachverlag, publizierte im gleichen Zeitraum über 20 neue Bücher zum gleichen Thema (www.routledge.com/education). Größtenteils versprechen die Verlagsankündigungen dem potenziellen Leser resp. der Leserin, nach der Lektüre E-Learning reflektierter, vor allem aber wirkungsvoller einsetzen zu können. Adressaten sind neben Lehrkräften der allgemeinbildenden Schulen und Trainern in der betrieblichen bzw. außerbetrieblichen Weiterbildung insbesondere Hochschullehrer und -lehrerinnen. Es mag vor allem der enorme Qualifikationsdruck sein, der den Verlagen einen großen Absatz sichern wird: An allen deutschen Universitäten ist mittlerweile E-Learning-Software eingeführt und die Hochschulleitungen drängen massiv darauf, diese Instrumente in der Lehre zu nutzen. Institutionen werden mit dem Kostenargument geködert, denn E-Learning soll mindestens mittelfristig teures Personal einsparen. Die Lehrenden werden meist damit motiviert, dass E-Learning von didaktischen Routineaufgaben entlaste, was mehr Zeit für eine Auseinandersetzung mit den wirklich interessanten Kursinhalten zur Folge habe. Den Lernenden wird E-Learning nicht nur mit der Aussicht auf eine intensivere Betreuung schmackhaft gemacht. Aus ihrer Sicht muss das schlagkräftigste Argument sein, dass sie zeit- und ortsunabhängig sowie auf individuelle Lernvoraussetzungen abgestimmt studieren könnten: Mit E-Learning sei man nicht mehr an Stundentafeln und Öffnungszeiten der Universitätseinrichtungen gebunden; gelernt werden könne genauso gut zu Hause oder im Schwimmbad; ob Anfänger oder Fortgeschrittene - jeder werde mit Lernund Übungsmaterial auf seinem Niveau vorsorgt. (Dass solches freilich auch mit einem gut aufgebauten Lehrbuch möglich war und ist, wird dabei meist verschwiegen.)