Ariane Schneider, Robert Hilbe und Armin Hollenstein bieten einen Rückblick auf die Erfahrungen mit dem Virtuellen Campus Pädagogik, einem gemeinsamen Projekt von Uni und PH Bern, bei dem universitäre Lehrveranstaltungen mittels E-Learning für PH-Studierende geöffnet wurden. Sie zeigen insbesondere die Bedeutung einer umfassenden Evaluation auf, die neben ihrer Funktion als Rechenschaftslegung nicht nur als Instrument für die didaktische Weiterentwicklung des Lehrangebots, sondern auch als Instrument für die Personalentwicklung eingesetzt wird.

Der Virtuelle Campus Erziehungswissenschaft (vc.edu) ist ein Angebot des Instituts für Erziehungswissenschaft der Universität Bern für Studierende der Pädagogischen Hochschule Bern, das seit dem Wintersemester 2002/03 Lehre im Sinne von Blended Learning realisiert. Der Beitrag charakterisiert das Angebot, beleuchtet institutionelle, didaktische und technische Entwicklungen und konzentriert sich schliesslich auf die formative Evaluation zur Qualitätssicherung des Lehrangebots auf Kursebene wie auch im Sinne der individualisierten Nachwuchsförderung im Bereich Hochschullehre.

Since winter term 2002/03 students from the Bernese University of Teacher Education (PH Bern) attend specifically designed courses at the Institute of Educational Science, University of Bern. The scientifically oriented program is called «Virtual Campus Educational Science» (vc.edu) and its modules are designed as blended learning settings. This article characterizes the program vc.edu, sketches conceptual and institutional developments and finally concentrates on a formative evaluation approach aiming at data-based discussions of course designs and supporting processes of coaching and professional development of newbies in university teaching.