Seitdem in den 196Oer-Jahren in Deutschland die ersten Computer in die Schule kamen (vgl. z.B. Frank, 1963) wurde darüber debattiert inwieweit da Programmieren überhaupt zur Allgemeinbildung gehöre und wenn ja, welche Programmiersprache denn am esten dafür infrage käme. Über die Antworten auf beide Fragestellungen wird bis heute - uod wahrscheinlich noch in absehbarer Zukunft - erbittert getritten.
Im Folgenden wird ein Überblick über die seitdem gewonnenen Erfahrungen gegeben. Dabei sollen die Ziele verfolgt werden einerseits wieder ins Bewusstsein zu rufen, welche Vorarbeiten auch in Deutchland zu diesem Thema bereits geleistet worden sind, und andererseits welche weiterführenden Fragen sich daraus ergeben, wenn tatsächlich das Programmieren in den allgemeinbildenden Unterricht für jede Schülerin und jeden Schüler Eingang finden sollte. Dass dabei das visuelle Programmieren einen großen Anteil haben wird, ist mittlerweile nahezu unbestritten.