Bezüglich der Digitalisierung gilt Schweden als einer der Vorreiter im europäischen Raum, auch im Bildungsbereich. Welche Strategie verfolgt Schweden? Wie stellt sich die aktuelle Unterrichtspraxis im Umgang mit digitalen Medien in Schweden dar? Anhand einer explorativen Beobachtungs- und Interviewstudie, exemplarisch durchgeführt im schwedischen Sachunterricht der Primarstufe, liefert der Beitrag erste Antworten auf diese Fragen. Die Ergebnisse der Beobachtungen im sachunterrichtsbezogenen Unterricht der zweiten, dritten und sechsten Jahrgangsstufe zeichnen ein beeindruckendes Bild der aktuellen schwedischen Unterrichtspraxis, die sich durch ein ausgeprägtes digital gestütztes Arbeiten unter Einsatz vielfältiger Software-Programme auszeichnet. Die ergänzenden Interviewergebnisse der zwei beobachteten Lehrpersonen geben darüber hinaus Aufschluss über die didaktisch-methodischen Entscheidungen, vor allem zur individuellen Förderung und Differenzierung beim Einsatz digitaler Medien. Im Spiegel des deutschen Digitalisierungsprozesses in Schule und Hochschule werden die Befunde diskutiert.