Das Projekt MakEd_digital wird vom BMBF gefördert und möchte die digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von Studierenden im Lehramt an Verbundhochschulen der Stuttgarter Professional School of Education fördern. Dies soll durch Gründung und Betrieb von educational Makerspaces geschehen. Zur Begleitung des Projektes wurde eine explorative qualitative Untersuchung mit zwölf Studierenden durchgeführt, die mit der csQCA-Methode (Schneider & Wagemann, 2012) ausgewertet wurden. Ziel war es, lernkonzeptuelles Begriffswissen der Studierenden zum Thema Making zu erkunden. Auch sollte nach Kriterien gesucht werden, anhand derer unterschiedliche Gruppen mit Bezug zum Thema unterschieden werden können. In der Auswertung konnten 33 % der Gesprächspartner:innen Making und Makerspace beschreiben oder einordnen. Nach einer Erläuterung der Begriffe im Interview demonstrierten 58 % einen Transfer auf pädagogische Szenarien. Die nächsten Schritte sind die Weiterentwicklung der in der Analyse gewonnenen ersten Ansätze und die Ausweitung der Interviews.