Interviews mit Kindern

Grundlagen, Techniken, Besonderheiten, Beispiele

Thomas Trautmann , 2010

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Bemerkungen zu diesem Buch

Friedemann Schulz von Thun wird in diesem Buch mehrfach zitiert, fehlt aber in der Literaturliste.

Von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 07.12.2022

Kapitel

Einleitung: Wozu Kinderinterviews? (Seite 13 - 14) (Matthias Trautmann)
Kommunikative Grundlagen - Was geschieht im Interview? (Seite 15 - 45)
Kinder als Experten? (Seite 46 - 48)
Psychologische Grundlagen - Wie „ticken“ Kinder? (Seite 49 - 62)
Grundbegriffe und -konzepte - Nach welchen Mustern verlaufen Interviews? (Seite 63 - 107)
Fragen - Fragestellung – Fragefehler (Seite 108 - 143)
Dreizehn Professionalisierungsansätze für Interviewer/innen (Seite 144 - 162)
Technisch-organisatorische Grundlagen (Seite 163 - 167)
«Meine Grundschulzeit» - Ein interviewgestützter Projektansatz (Seite 168 - 184)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
KB IB clear

Herbert Altrichter , Janet H. Beavin , Eric Berne , Jürgen Bortz , Nicola Döring , Uwe Flick , Ernst von Glasersfeld , Cornelia Helfferich , Andreas Helmke , Don D. Jackson , Remo Largo , Leo Montada , Rolf Oerter , Jean Piaget , Peter Posch , Friedemann Schulz von Thun , Paul Watzlawick

Begriffe
KB IB clear

Appellaspekt ,

Aufmerksamkeit / Fokus

attention ,

Befragung von Kindern , Beziehungsaspekt ,

Denken

thinking ,

Eltern

parents , Erfahrung experience , Erinnerung memory , Formal-operatives Denken formal operational stage , Gedächtnis memory , Informationsverarbeitung information processing , Interaktion interaction ,

Kinder

children , Konkrete Operationen concrete operational stage , Kurzzeitgedächtnis short-term memory , Langzeitgedächtnis long term memory ,

LehrerIn

teacher ,

Lernen

learning ,

Mensch , Präoperationales Stadium preoperational stage , Sachaspekt ,

Schule

school , Selbstkundgabeaspekt , Sensumotorisches Stadium , Sinnesorgan ,

Sprachkompetenz , Stadien der kindlichen Entwicklung nach Piaget Piaget's theory of cognitive development , Ultra-Kurzzeitgedächtnis Sensory memory ,

Vergessen

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Entwicklungspsychologie (Rolf Oerter, Leo Montada)	0, 3, 1, 0, 1, 1, 1, 3, 2, 1, 0, 0	28	79	0	7918
	Kinderjahre (Remo Largo)	0, 0, 0, 2, 4, 0, 1, 0, 1, 0, 0, 0	4	4	0	564
	Theorien und Methoden der modernen Erziehung (Jean Piaget)		8	0	0	0
	Vom Unsinn des Sinns oder Vom Sinn des Unsinns (Paul Watzlawick)		1	4	0	0
1964	Spiele der Erwachsenen (Eric Berne)	1, 2, 6, 2, 3, 1, 4, 4, 0, 0, 0, 1	13	32	1	8413
1967	Menschliche Kommunikation (Paul Watzlawick, Janet H. Beavin, Don D. Jackson)	3, 2, 5, 3, 4, 6, 5, 2, 0, 0, 2, 1	102	208	1	52293
1981	Miteinander Reden 1 (Friedemann Schulz von Thun)	0, 2, 1, 0, 1, 5, 1, 0, 3, 0, 1, 1	44	69	1	23292
1988	Anleitung zum Unglücklichsein (Paul Watzlawick)	0, 0, 1, 0, 3, 5, 1, 3, 0, 0, 1, 0	24	5	0	9591
1990	Lehrer erforschen ihren Unterricht (Herbert Altrichter, Peter Posch)	1, 2, 1, 1, 0, 1, 2, 0, 0, 0, 0, 0	26	9	0	975
1997	Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld)	0, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 0, 1, 1, 1, 0	25	209	0	9508
2001	Forschungsmethoden und Evaluation (Jürgen Bortz, Nicola Döring)	0, 0, 1, 9, 5, 6, 7, 1, 0, 1, 0, 0	91	24	0	2123
2009	Die Qualität qualitativer Daten (Cornelia Helfferich)	0, 1, 1, 0, 0, 0, 2, 3, 2, 0, 0, 0	22	4	0	606
2011	Triangulation (Uwe Flick)	0, 1, 2, 3, 5, 2, 3, 2, 1, 0, 0, 0	8	3	0	436

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
			Kindheit (Rolf Oerter)		1	5	0	0
2006			Was wissen wir über guten Unterricht? (Andreas Helmke)	0, 0, 1, 1, 3, 5, 0, 1, 1, 0, 1, 0	10	12	0	871

Dieses Buch erwähnt vermutlich nicht ...

Nicht erwähnte Begriffe

Beziehung, komplementäre, Beziehung, symmetrische, Bildung, Computer, Digitalisierung, Erziehung, Familie, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz, Unterricht

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Zeitleiste

Volltext dieses Dokuments

	Interviews mit Kindern: Gesamtes Buch (DOI) ( : 2026-10-30)
	Einleitung: Wozu Kinderinterviews?: Artikel (DOI) ( : 2026-10-30)
	Kommunikative Grundlagen: Artikel (DOI) ( : 2026-10-30)
	Kinder als Experten?: Artikel (DOI) ( : 2026-10-30)
	Psychologische Grundlagen: Artikel (DOI) ( : 2026-10-30)
	Grundbegriffe und -konzepte: Artikel (DOI) ( : 2026-10-30)
	Fragen: Artikel (DOI) ( : 2026-10-30)
	Dreizehn Professionalisierungsansätze für Interviewer/innen: Artikel (DOI) ( : 2026-10-30)
	Technisch-organisatorische Grundlagen: Artikel (DOI) ( : 2026-10-30)
	„Meine Grundschulzeit“: Artikel (DOI) ( : 2026-10-30)
	Interviews mit Kindern: Gesamtes Buch als Volltext (: , 909 kByte; : )
	Einleitung: Wozu Kinderinterviews?: Artikel als Volltext @ Springer (: , 42 kByte; : )
	Kommunikative Grundlagen: Artikel als Volltext @ Springer (: , 143 kByte; : )
	Kinder als Experten?: Artikel als Volltext @ Springer (: , 43 kByte; : )
	Psychologische Grundlagen: Artikel als Volltext @ Springer (: , 86 kByte; : )
	Grundbegriffe und -konzepte: Artikel als Volltext @ Springer (: , 197 kByte; : )
	Fragen: Artikel als Volltext @ Springer (: , 157 kByte; : )
	Dreizehn Professionalisierungsansätze für Interviewer/innen: Artikel als Volltext @ Springer (: , 106 kByte; : )
	Technisch-organisatorische Grundlagen: Artikel als Volltext @ Springer (: , 54 kByte; : )
	„Meine Grundschulzeit“: Artikel als Volltext @ Springer (: , 102 kByte; : )

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Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Er hat dieses Buch einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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