Im Rahmen des Beitrags wird eine forschungstheoretische Rekonstruktion des Begriffs Bildungsraums geleistet. Aus analytischer Perspektive wird dabei die Kopplung des Bildungsbegriffs, der einen zentralen Begriff des pädagogischen Feldes darstellt, mit einer räumlichen Rahmung im Sinne des spatial turns analytisch aufgearbeitet. Eine zeitgemäße analytische Aufarbeitung des Begriffs Bildungsraum erfordert es zudem, digital basierte Kommunikationsprozesse, die Bildungsräume zunehmend mit konstituieren, angemessen zu reflektieren. Hierfür wird auf den Begriff der augmented reality rekurriert, mit dem sich die mediale Strukturierung von Bildungsräumen erkenntnisangemessen beschreiben lässt.
Die geleistete Rekonstruktion des Begriffs Bildungsraum lässt sich als Analyseheuristik einsetzen, bei der Bildungsdynamiken im Sinne des spatial turns raumanalytisch aufgearbeitet werden.