Classification of Programming Tasks According to Required Skills and Knowledge Representation

Alexander Ruf, Marc Berges, Peter Hubwieser

Zu finden in: ISSEP 2015 (Seite 57 bis 68), 2015 local

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Abstracts

Tasks represent a central part of computer science lessons, and aim to practice programming skills or to concrete abstract concepts for example. We have investigated, which types of tasks are given to novice programmers, typically. For that purpose, we have analyzed and generalized tasks from textbooks and exercise sheets. The result is a list of twelve task types classified according to required skills and knowledge representation. In addition, we found that the task types differ very much regarding their incidence. Finally, we tried to relate the three found forms of knowledge representation to concepts of cognitive psychology.

From Alexander Ruf, Marc Berges, Peter Hubwieser im Konferenz-Band ISSEP 2015 (2015) in the text Classification of Programming Tasks According to Required Skills and Knowledge Representation

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Informatik computer science , Informatik-Didaktik didactics of computer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Informatikunterricht in der Schule

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2 References

Informatics in Schools: Fundamentals of Computer Science and Software Engineering (Sergei Pozdniakov, Valentina Dagienė) (2018)
- Piaget’s Cognitive Development in Bebras Tasks - A Descriptive Analysis by Age Groups (Christine Lutz, Marc Berges, Jonas Hafemann, Christoph Sticha)
Informatik für alle - 18. GI-Fachtagung Informatik und Schule (Arno Pasternak) (2019)
- Aufgabe ist nicht gleich Aufgabe - Vielfältige Aufgabentypen bewusst in Scratch einsetzen (Katharina Geldreich, Mike Talbot, Peter Hubwieser)

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2020-11-28)

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