Bücher | | Jahr | | Umschlag | Titel | Abrufe | IB | OB | KB | LB |
|---|
| 2010 |   |
 |
Einführung in die Kryptologie (Karin Freiermuth, Juraj Hromkovic, Lucia Keller, Björn Steffen) | 3, 4, 2, 3, 2, 7, 3, 7, 8, 22, 24, 8 |
3 |
10 |
8 |
425 |
| 2011 | |
 |
Informatics in Schools (Ivan Kalas, Roland Mittermeir) | 7, 10, 6, 4, 4, 10, 4, 14, 18, 18, 26, 8 |
20 |
149 |
8 |
1055 |
| 2013 | |
 |
Der informatische Mensch | 7, 12, 5, 2, 5, 7, 3, 11, 14, 14, 34, 8 |
4 |
106 |
8 |
967 |
| 2015 | |
 |
Informatik allgemeinbildend begreifen (Jens Gallenbacher) | 8, 8, 6, 2, 5, 12, 3, 8, 12, 6, 36, 4 |
45 |
270 |
4 |
1032 |
| 2016 | |
 |
Informatics in Schools: Improvement of Informatics Knowledge and Perception (Andrej Brodnik, Françoise Tort) | 4, 7, 4, 9, 4, 13, 4, 9, 11, 20, 24, 12 |
37 |
134 |
12 |
580 |
| 2017 | |
 |
Informatics in Schools: Focus on Learning Programming (Valentina Dagiene, Arto Hellas) | 4, 5, 3, 3, 5, 9, 6, 5, 12, 16, 20, 6 |
18 |
182 |
6 |
623 |
| 2021 | |
 |
Ideas That Created the Future (Harry Lewis) | 14, 11, 9, 6, 7, 19, 10, 9, 14, 16, 36, 12 |
353 |
145 |
12 |
465 |
|
Texte | | Jahr | | Umschlag | Titel | Abrufe | IB | OB | KB | LB |
|---|
| 1931 | |
 |
Über formal unentscheidbare Sätze der Principia Mathematica und verwandter Systeme (Kurt Gödel) | 5, 5, 6, 3, 4, 11, 2, 10, 14, 8, 16, 12 |
26 |
3 |
12 |
6605 |
| 1936 | |
|
On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblem (Alan Turing) | 3, 4, 6, 2, 4, 12, 4, 5, 10, 22, 42, 16 |
53 |
3 |
16 |
2764 |
| 2011 | |
 |
Why Teaching Informatics in Schools Is as Important as Teaching Mathematics and Natural Sciences (Juraj Hromkovic, Björn Steffen) | 3, 10, 3, 1, 3, 11, 3, 10, 11, 20, 24, 8 |
3 |
23 |
8 |
845 |
| 2013 | |
 |
Homo informaticus (Juraj Hromkovic) | 7, 7, 5, 2, 3, 12, 4, 2, 13, 14, 30, 42 |
4 |
27 |
42 |
944 |
| 2015 | |
 |
Programmierunterricht für Kinder und deren Lehrpersonen (Giovanni Serafini) | |
1 |
5 |
0 |
0 |
| 2016 | |
 |
Combining the Power of Python with the Simplicity of Logo for a Sustainable Computer Science Education (Juraj Hromkovic, Tobias Kohn, Dennis Komm, Giovanni Serafini) | 1, 4, 3, 4, 5, 6, 3, 8, 15, 34, 18, 8 |
4 |
18 |
8 |
487 |
| 2017 | |
 |
XLogoOnline (Juraj Hromkovic, Giovanni Serafini, Jacqueline Staub) | 1, 3, 3, 2, 6, 8, 2, 5, 10, 22, 18, 14 |
3 |
21 |
14 |
530 |
|
Diese Seite wurde seit 4 Jahren inhaltlich nicht mehr aktualisiert.
Unter Umständen ist sie nicht mehr aktuell.
Zusammenfassungen 
Teaching computer science offers more than algorithmic thinking (or more general and as recently presented: computational thinking). To understand this claim, one has to have a more careful look at the development of human culture, science, and technology. This helps not only to recognize that the computer science way of thinking was crucial for the development of human society since anyone can remember, but it helps to make a good choice of topics for sustainable computer science education in the context of science and humanities. This leads to the creation of textbooks that do not focus on particular knowledge for specialists, but offer serious contributions in the very general framework of education.
Algorithmus
Computer
Kinder
Mathematik
Schulbuch / Lehrmittel
Schule
Sprache
Unterricht
Wissenschaft
Dieses Kapitel erwähnt vermutlich nicht ... 
Tagcloud
Zitationsgraph 
Zeitleiste 
2 Erwähnungen 
Anderswo finden 
Volltext dieses Dokuments 
, 138 kByte; 
) 
Anderswo suchen 
Beat und dieses Kapitel
Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren. Beat selbst sagt, er habe dieses Dokument überflogen. 
Biblionetz-History 