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Beats Biblionetz - Texte

Connecting Research and Practice

Teacher Inquiry and Design-Based Research
Susan McKenney, Natalie Pareja Roblin
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iconZusammenfassungen

Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary EducationThe relationship between research and practice presents challenges across the field of education including in the use of Information and Communication Technology (ICT). Educators in the field often see research as being divorced from the reality of their daily practice. Teacher inquiry and design-based research offer opportunities to engage practitioners in research by making more direct links to their own practice. This chapter briefly introduces the broad range of opportunities and hurdles posed by technology integration in K-12 education, and then describes three crucial dimensions that influence the way educators perceive and handle technology use over time; these relate to teacher will, skill, and surrounding infrastructure. Thereafter, ways in which research-practice interactions might contribute to developing these dimensions are discussed, with specific attention to two kinds of interactions: teacher inquiry and design-based research. In addition to offering examples throughout the chapter, attention is also given to the fact that these two approaches used together can have productive synergies. The chapter concludes by pointing to new developments that hold potential implications for future work related to technology integration supported by teacher inquiry, or design-based research, or both.
Von Susan McKenney, Natalie Pareja Roblin im Buch Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (2018) im Text Connecting Research and Practice

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Personen
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Sasha Barab , Rhonda Christensen , Peggy A. Ertmer , Ricky Fluke , Gerald Knezek , Matthew J. Koehler , Susan McKenney , Punya Mishra , Anne T. Ottenbreit-Leftwich , Thomas C. Reeves

Begriffe
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design-based researchdesign-based research
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2006 local  The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer) 1, 1, 7, 3, 3, 6, 5, 3, 5, 13, 3, 4 807141196
2014 Handbook of Research on Educational Communications and Technology (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop) 2, 4, 4, 5, 6, 3, 8, 14, 2, 1, 1, 3 882553991
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2003 local web  Testing a Will, Skill, Tool Model of Technology Integration (Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Ricky Fluke) 12, 2, 2, 1, 10, 4, 3, 7, 10, 3, 2, 3 1253604
2006 local web  Design-Based Research (Sasha Barab) 1, 1, 7, 1, 2, 6, 4, 3, 5, 1, 3, 3 1103444
2006 local  Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler) 3, 8, 9, 9, 5, 4, 9, 17, 3, 4, 4, 7 933071026
2010 local web  Teacher Technology Change (Peggy A. Ertmer, Anne T. Ottenbreit-Leftwich) 3, 1, 7, 14, 13, 5, 7, 9, 9, 5, 1, 2 18192433
2014 local web  Educational Design Research (Susan McKenney, Thomas C. Reeves) 12, 1, 2, 7, 3, 4, 4, 5, 7, 7, 2, 1 1611271

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Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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