Gestalterische Praktiken des Skizzierens stellen eine grundlegende Form epistemischer Artikulationsprozesse dar, die sich unter dem Einfluss digitaler Technologien wandeln. Obwohl die soziomaterielle Bedingtheit gestalterischer Praktiken zunehmend diskutiert und untersucht wird, ist noch weitgehend unklar, wie sich die Materialität und Widerständigkeit digitaler Technologien konzeptionell fassen lässt. In Abgrenzung zu analytischen Ansätzen, die auf die Gestalt- und Formbarkeit digitaler Technologien im Zuge ihrer softwaretechnischen Entwicklung verweisen, wird im vorliegenden Beitrag eine Perspektive entwickelt, die die Materialität und Widerständigkeit im Gebrauch digitaler Technologien verortet. Die Perspektive wird anhand einer empirischen Fallstudie illustriert, die die Rolle der verwendeten Hardware, die Übersetzung manueller Eingaben in digitale Objekte wie auch den Umgang mit komplexen digitalen Objekten thematisiert. Die abschließende Diskussion verdeutlicht die enge Verwobenheit der digitalen Technologien mit den jeweiligen epistemischen Praktiken und umreißt Implikationen für ein nicht-reduktionistisches Verständnis digitaler Bildung.