Dieser Beitrag fragt aus einer Perspektive im Schnittfeld von Bildungs- und Medientheorie nach den Implikationen algorithmischer Plattformen für die Sozialisation Jugendlicher. Während soziale Medien Räume für Selbstausdruck und Vernetzung bieten, prägen algorithmische Strukturen zunehmend Identitätsbildungsprozesse und soziale Interaktionen. Die zunehmende Datafizierung beeinflusst dabei nicht nur individuelle Wahrnehmungen, sondern auch gesellschaftliche Ordnungen, indem sie digitale Technologien und Plattformen als zentrale Sozialisationsinstanzen etabliert. Aus einer strukturtheoretischen Perspektive der Medienbildung werden die Ambivalenzen zwischen Selbstbestimmung und algorithmischer Steuerung reflektiert. Der Beitrag diskutiert, inwiefern digitale Plattformen bestehende Machtstrukturen reproduzieren und neue Herausforderungen für die Medienbildung und die kritische Reflexion algorithmischer Systeme mit sich bringen.