Clevere Maturanden und KI-affine Lehrer huldigen einem zweifelhaften Technikkult. Stoffkonsum per Chatbot ist alles, Bücher lesen gilt als lästig. Das dürfen die Schulen nicht hinnehmen.

Irgendwie erstaunt es mich doch, dass die NZZ mit einem solchen Artikel eine so deutlich rückwärtsgewandte Sicht auf die gymnasiale Bildung vertritt. Natürlich muss sich das Gymnasium überlegen, wie sie mit der Möglichkeit des cognitive offloading durch digitale Technologien umgeht. Aber mit keinem Wort in einem ganzseitigen Artikel zu bedenken, dass vielleicht sowohl Inhalte als auch Werkzeuge und Methoden der Allgemeinbildung sich aufgrund der digitalen Transformation und der damit einhergehenden Informationsexplosion verändern könnten, ist doch erstaunlich zukunftsblind.