Eine der größten didaktischen Herausforderungen besteht in der alltäglichen Unterrichtspraxis immer noch darin, abstrakte Inhalte in einer Weise mit Schülerinnen und Schülern zu erarbeiten, die durch Anschaulichkeit und das im wörtlichen Sinne gemeinte Be-greifen dieser Inhalte gekennzeichnet ist. Denn die wenigsten Lernenden sind in der Lage, Abstraktes nur durch gesprochene Wörter zu verstehen. Doch das notwendige ,,Lernen mit allen Sinnen“ darf nicht nur einseitig den Tastsinn ansprechen. Auch das Visualisieren mentaler Modelle von Zusammenhängen abstrakter Inhalte ist ein wesentlicher Bestandteil für das Herausbilden der benötigten Begriffe und der entsprechenden Kompetenzen. Anschaulichkeit im Unterricht herzustellen, hängt immer noch von der Professionalität der Lehrenden ab. Einige Anregungen für den Informatikunterricht sollen im vorliegenden Heft aufgezeigt werden.