Postdigitaler Unterricht an der Grundschuleeine Einführung
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Zusammenfassungen
Postdigitaler Unterricht bezieht digitale Technologien und Medien als Rahmenbedingungen
in die Planung ein, betrachtet aber Lehr- und Lernprozesse grundsätzlich
unabhängig davon. Der vorliegende Beitrag zeigt an zwei konkreten
Beispielen, was das für die Grundschule bedeutet. Ausgehend davon lässt sich
analytisch ableiten, welche Aspekte für gelingendes Unterrichtsdesign in diesem
Kontext bedeutsam sind.
Dieses Kapitel erwähnt ...
![]() Personen KB IB clear | Uta Hauck-Thum , Daniela Knüsel , Axel Krommer , Felicitas Macgilchrist , Felix Stalder , Philippe Wampfler , Franz E. Weinert | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() Begriffe KB IB clear | Chinesisches Zimmerchinese room
, Digitalisierung
, Digitalität
, Familie family
, Gesellschaft society
, Leitmedienwechsel
, Lernen learning
, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4) primary school
, Schule school
, Technologie technology
, Tiktok
, Unterricht
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Beat und dieses Kapitel
Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren. Beat selbst sagt, er habe dieses Dokument gelesen.


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Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)
Schule
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Unterricht












, 356 kByte)
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