Die Einführung oderAusweitung des Pflichtfachs Informatik führt deutschlandweit zu einem hohen Bedarf an qualifizierten Lehrkräften, der zumeist über Nachqualifizerungsmaßnahmen (NQM) gedeckt wird. Im Rahmen solcher Maßnahmen werden Lehrkräfte anderer Fächer berufsbegleitend für das Unterrichtsfach Informatik weitergebildet. Bisher gibt es allerdings keine Erkenntnisse dazu, was Lehrkräfte zur Teilnahme an solchen Maßnahmen motiviert. Daher untersucht dieser Beitrag die Motivation der Teilnehmer*innen einer NQM in Bayern unter Betrachtung ihrer Vorerfahrungen mit Informatik und Vorstellungen zu Informatikunterricht. In den Ergebnissen lassen sich verschiedene Motivationen identifizieren, wobei insbesondere Abwechslung zum Berufsalltag, fachliches Interesse, pädagogisches Interesse an Informatikunterricht und Nützlichkeit häufig genannt werden. Außerdem sind positive Vorerfahrungen mit Informatik in Alltag und Berufsleben und stark positiv besetzte Vorstellungen von Informatikunterricht festzustellen. Die Erkenntnisse bieten wichtige Hinweise darauf, wie aus Policy-Sicht gezielt Teilnehmende für NQM gewonnen werden können.