Der vorliegende Beitrag beschreibt theoretische Hintergründe und Konzeption eines Begleitseminars in den Schulpraktischen Studien in der Fachdidaktik Englisch der Universität Leipzig. Das Ziel der Seminarkonzeption ist vor allem die reflektierte Integration digitaler Medien in erprobte fachdidaktische Inhalte und Strukturen sowie die enge Verzahnung von Theorie und Praxis in der Lehrer:innenbildung. So soll ein Beitrag geleistet werden zur Klärung der Frage, wie in einer zunehmend heterogenen Studierendenschaft aktuelle fach- und mediendidaktische Inhalte und Kompetenzen praxisnah integriert werden können, um die Vorzüge digitaler Medien zur Lernendenorientierung und Differenzierung im Prozess des lebenslangen und nachhaltigen Lernens zu nutzen. Erste Evaluationsergebnisse zeigen die positive Wahrnehmung des Lehr-Lern-Szenarios und ermuntern zur weiteren Anpassung und Implementation in einem größeren Anwendungskreis. Die Ausführungen sind im Rahmen des Verbundprojekts PraxisdigitaliS an der Universität Leipzig entstanden.