Wer von einer Maschine in Dingen trainiert wird, die diese Maschine besser kann, erfährt eine permanente Entwertung des eigenen Lernens. 133

Kürzlich waren wir Zeuginnen eines Gesprächs zwischen einer Freundin und ihrem zehnjährigen Sohn. Es ging um die Hausaufgaben, und Luis hatte keine Lust, allzu viel Zeit darauf zu verwenden. «Wozu all das, Mama?», sagte er. «Es hat keinen Sinn, dass ich all dieses Zeug lerne. Für alles wird es KI-Tools geben, die besser schreiben, rechnen und recherchieren können als ich. Was soll das also?»

Then there is the Chungin “Roy” Lee saga. Lee arrived as a freshman at Columbia University with ambition—and an OpenAI tab permanently open. By his own admission, he cheated on nearly every assignment. “I’d just dump the prompt into ChatGPT and hand in whatever it spat out,” he told New York Magazine. “AI wrote 80 percent of every essay I turned in.” Asked why he even bothered applying to an Ivy League school, Lee was disarmingly honest: “To find a wife and a startup partner.”

Das wird eine große Herausforderung werden. Als ich aufs College ging, hatten wir eine ähnliche Debatte mit den Taschenrechnern. Und tatsächlich beherrschen die Menschen heute die lange Division nicht mehr, also wie man große Zahlen dividiert. Natürlich wollen wir den Menschen das Lesen beibringen, es gibt einige Bücher, von denen wir möchten, dass man sie liest. Wie dieses Buch. (Er zeigt auf sein eigenes und grinst.) Und doch wird die Tendenz, diese Dinge nicht mehr zu lernen, zunehmen.

Jeder Lernende, ob nun in der Schule, der Hochschule oder in der Fort- und Weiterbildung wird sich zunehmend fragen müssen, ob es für ihn persönlich sinnvoll und nützlich ist, bestimmte Lernziele zu verfolgen, wenn er weiß, daß die erreichbaren Fähigkeiten und Fertigkeiten entweder nicht mehr notwendig sind oder nur noch indirekt auf «höheren Lernzielebenen» genutzt werden können. - Wie kann sich der Lernende motiviert fühlen, kognitive Prozesse zu erlernen, die in seiner Umgebung längst von Computern abgewickelt werden?

Ja, was soll das also? Das ist die zentrale Frage. Warum sollten wir weiterhin genauso denken, sprechen und schreiben, wie wir es gewohnt sind, wenn KI all das so bequem für uns erledigen kann? Beantwortet man diese Frage praktisch mit einem Blick auf die Geschwindigkeit und Effizienz, mit der KI all diese Aufgaben erledigen kann, dann hat es tatsächlich wenig Sinn, sich damit weiter abzumühen. Aber was geschieht, wenn wir über die nächsten Generationen das Lesen und Schreiben Schritt für Schritt verlernen, einfach weil wir es ja kaum mehr selbst machen müssen? Und wie erklärt man einem Zehnjährigen, dass es wichtig ist, beides zu können, und dass man es dafür üben und sich anstrengen muss?