L’école, c’est moi

Schüler:innen im Zentrum zeitgemäßen Unterrichts

Philippe Wampfler , 01.12.2024

Zusammenfassungen

Unterricht entwickelt sich. Gesellschaftliche und mediale Veränderungen haben dazu geführt, dass seine Ziele und Methoden heute andere sind als vor 20 oder 40 Jahren. In diesem Buch finden Lehrpersonen und andere Interessierte Hinweise, wie guter Unterricht heute gestaltet werden kann: Er fühlt sich für alle Beteiligten sinnvoll an. Lernende merken, dass sie vorankommen und wichtige Kompetenzen erarbeiten. Lehrende begleiten diese Entwicklung und gestalten Umgebungen, in denen Kinder und Jugendliche aktiv und fokussiert lernen können. Die Lernenden stehen im Zentrum, ohne sie gibt es keine Demokratisierung, keine Partizipation, keine Differenzierung. Ihre Bedürfnisse und Fähigkeiten in den Mittelpunkt des Unterrichts zu stellen, ist daher entscheidend für eine effektive und inklusive Lernumgebung.

Von Klappentext im Buch L’école, c’est moi (2024)

Kapitel

Lernkultur - Warum das Lernen der Schüler:innen im Mittelpunkt stehen muss (Seite 15 - 32)
Agile Didaktik - Warum Entscheidungen situativ gefällt werden sollen (Seite 33 - 45)
Asynchrone Lernphasen - Warum nicht alle Schüler:innen zur gleichen Zeit am gleichen Ort lernen müssen (Seite 47 - 56)
Vielfalt als Bereicherung - Warum guter Unterricht mehrere Perspektiven braucht (Seite 57 - 70)
Postdigitale Infrastruktur - Warum Schulen gut ausgestattet sein müssen und was das bedeutet (Seite 71 - 80)
Wissen, Kompetenzen und Entwicklung - Warum sich Unterricht von der Stoffvermittlung lösen muss (Seite 81 - 90)
Demokratische Schulhauskultur - Warum Partizipation unerlässlich ist (Seite 91 - 102)
Individualisierung und gerechte Chancen - Warum nicht alle Schüler:innen dieselbe Förderung brauchen (Seite 103 - 118)
Die Arbeit mit Lernprodukten - Warum sich Unterricht von Aufgaben und Prüfungen lösen muss (Seite 119 - 130)
Soziale Erlebnisse - Warum guter Unterricht Schüler:innen Erfahrungen ermöglicht (Seite 131 - 138)
Ausblick - Eine Schule, in der sich Schüler:innen wohlfühlen, ist ein Mobile (Seite 139 - 141)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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Christof Arn , Albert Bandura , Patricia Berger-Kündig , Andreas Bühlmann , Beat Döbeli Honegger , Aladin El-Mafaalani , Peter Gallin , Martin Gossweiler , Lars Mecklenburg , Jöran Muuß-Merholz , Urs Ruf

Fragen
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Warum soll ich lernen, was die Maschine (besser) kann?
Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt?

Aussagen
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Der Raum als dritter Pädagoge
Eltern beeinflussen den Schulerfolg ihrer Kinder
Lernen ist ein sozialer Prozess learning is a social process

Begriffe
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45-Minuten-Lektionen ,

4K-Modell , Asynchrone Kommunikation ,

Automatisierung , Behaviorismus behaviorism , Berufsbildung , Bewertung ,

Beziehung

relation , Bildung education (Bildung) , Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE)education for sustainable development , BYOD bring your own device ,

Computer

computer ,

Computerspiele

computer game ,

Corona-Pandemie , Curriculum / Lehrplan curriculum ,

Demokratie

democracy ,

Denken

thinking ,

Deutschland

germany , Didaktik didactics ,

Digitalisierung , Digitalität ,

distance learning / Fernunterricht

distance learning ,

Eltern

parents , Erfahrung experience ,

Erfolg , Erklärung explanation ,

Erklärvideos ,

Erwartung , Erziehung ,

Feedback (Rückmeldung)

Feedback ,

Fehler

error , Flow-Erlebnis ,

freedom ,

money ,

society ,

health , Gymnasium , Handeln acting ,

Kinder

children ,

Kommunikation

communication , Kompetenz competence , Kompetenzorientierung , Konstruktivismus constructivism ,

Kreativität

creativity , Kultur culture ,

Langeweile ,

Leben

life , Lebenslanges Lernen lifelong learning ,

LehrerIn

teacher , LehrerInnen-Bildung teacher training ,

Lehrplan 21 ,

Lernen

learning , Lernumgebung , Lernziel learning goal ,

Mensch ,

Motivation

motivation ,

Motivation, extrinsische

extrinsic motivation , Österreich Austria , Pädagogik / Erziehungswissenschaft , Paradigma paradigm ,

Photomath ,

Podcast

Podcast , Podcasts in education Podcasts in education ,

Produktivität

productivity ,

Prüfung ,

Rassismus ,

Religion

religion ,

Schule

school ,

Schulerfolg

Academic Achievement , Schulhauskultur ,

Schulleitung ,

Schweiz

Switzerland ,

Sekundarstufe I ,

Sekundarstufe II , Selbstwirksamkeit self efficacy ,

Tablet

Tablet ,

Ungewissheit ,

Unterricht , Unterrichtsmethode , Verantwortung responsability ,

Wissen

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1998	Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik - Band 1 (Peter Gallin, Urs Ruf)		17	2	0	0
1998	Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik - Band 2 (Patricia Berger-Kündig, Andreas Bühlmann, Peter Gallin, Martin Gossweiler, Urs Ruf)		13	2	0	0
1998	Self-efficacy (Albert Bandura)		69	0	0	0
2016	Agile Hochschuldidaktik (Christof Arn)	7, 1, 9, 3, 4, 5, 5, 5, 3, 3, 5, 8	6	29	8	353
2020	Mythos Bildung (Aladin El-Mafaalani)	2, 1, 2, 3, 2, 3, 3, 2, 5, 2, 3, 8	6	10	8	240
2021	Digitalisierung aus pädagogische Perspektive	2, 3, 13, 2, 8, 10, 3, 6, 9, 8, 5, 8	10	229	8	485
2021	Pädagogik 05/2021	3, 2, 9, 1, 8, 7, 4, 4, 13, 10, 4, 8	12	90	8	598

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1994			Self-Efficacy (Albert Bandura)	10, 2, 1, 6, 4, 3, 4, 2, 2, 7, 4, 7	21	3	7	1020
2021			Was machen wir mit der Digitalisierung? (Beat Döbeli Honegger)	4, 5, 12, 8, 13, 10, 5, 11, 19, 9, 17, 8	9	59	8	2438

Dieses Buch erwähnt vermutlich nicht ...

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Volltext dieses Dokuments

	Agile Didaktik: Kapitel als Volltext (: , 97 kByte)
	Asynchrone Lernphasen: Kapitel als Volltext (: , 77 kByte)
	Ausblick: Kapitel als Volltext (: , 38 kByte)
	Demokratische Schulhauskultur: Kapitel als Volltext (: , 84 kByte)
	Die Arbeit mit Lernprodukten: Kapitel als Volltext (: , 78 kByte)
	Individualisierung und gerechte Chancen: Kapitel als Volltext (: , 118 kByte)
	L’école, c’est moi: Gesamtes Buch als Volltext (: , 993 kByte)
	Lernkultur: Kapitel als Volltext (: , 127 kByte)
	Postdigitale Infrastruktur: Kapitel als Volltext (: , 83 kByte)
	Soziale Erlebnisse: Kapitel als Volltext (: , 55 kByte)
	Vielfalt als Bereicherung: Kapitel als Volltext (: , 93 kByte)
	Wissen, Kompetenzen und Entwicklung: Kapitel als Volltext (: , 74 kByte)

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Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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