Robin Schmidt

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4 Books by Robin Schmidt

Bücher first.

Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen?

Einwürfe und Provokationen

(Marko Demantowsky, Gerhard Lauer, Robin Schmidt, Bert te Wildt) (2020) local

ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs

Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT)

(Robin Schmidt) (2020) local

Digitale Medien und informatische Bildung

Lehrplan

(Rudolf Steiner Schulen Schweiz, Robin Schmidt) (2020) local

Was macht die Digitalisierung mit der Politik?

(Björn Klein, Robin Schmidt) (2022) local

3 Texts by Robin Schmidt

Year	Requests	Text	Texttyp
2020	1, 1, 4, 4, 3, 3, 5, 5, 4, 7, 5, 9	ICT-Beliefs und ICT-Professionalisierung - Befunde und Implikationen der #LPiDW-Studie zu Strukturen und Inhalten von berufsbezogenen Überzeugungen angehender Lehrpersonen über ICT (Robin Schmidt, Christian Reintjes) erschienen in Bildung, Schule, Digitalisierung (Seite 103 - 108)	Kapitel
2021	1, 2, 5, 3, 5, 8, 4, 1, 3, 6, 1, 7	Dimensionen digitaler Räume in der Pädagogik (Robin Schmidt) erschienen in Dimensionen pädagogischer Räume	Kapitel
2021	2, 2, 6, 5, 2, 6, 5, 1, 4, 3, 4, 13	Deprofessionalisierung durch Normalisierung der Ausnahme? - Neue Herausforderungen in der Lehrpersonenbildung durch Beliefs, ubiquitäre Thematisierung und «Digital Main streaming» (Robin Schmidt) erschienen in Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 3/2021 (Seite 423 - 426)	Journal-Artikel

Definitions by Robin Schmidt

Pedagogical Knowledge

Zum pädagogischen Wissen wird neben bildungstheoretischem und bildungswissenschaftlichem Grundlagenwissen z.B. das Wissen darüber gezählt, welche Lernformen konstruktives Lernen unterstützen, wie Lernstände diagnostiziert werden können, was gutes Classroom-Managment und hochwertigen Unterricht ausmacht (
von Robin Schmidtin der Dissertation ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs (2020) im Text Forschungsstand: Lehren und Lernen in der digitalen Transformation on page 27

Comments by Robin Schmidt

Von Robin Schmidt gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Bücher KB IB clear	Digitale Medien und informatische Bildung, ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs
Texte KB IB clear	Bildung in der digitalen vernetzten Welt, Covid-19 und die digitale Transformation in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung, ICT-Beliefs und ICT-Professionalisierung
Fragen KB IB clear	Was bringt Computereinsatz in der Schule?
Aussagen KB IB clear	Angehende Lehrpersonen sind nicht besonders medienaffin
Begriffe KB IB clear	Dagstuhl Dreieck Dagstuhl triangle, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education

Timeline

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Co-Authors

Marko Demantowsky, Björn Klein, Gerhard Lauer, Christian Reintjes, Rudolf Steiner Schulen Schweiz, Bert te Wildt

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Begriffswolke
APH KB IB clear

Abstraktion, Algorithmus algorithm, Amaras Gesetz, Anwendungsorientierte Perspektive, Autopoiese autopoiesis, BASIC (Programmiersprache)BASIC (programming language), Bibliothek library, Bildung education (Bildung), Bildungspolitik education politics, Botschaft, Buch book, BYOD bring your own device, computational thinking computational thinking, Computer computer, computer literacy computer literacy, computer science unplugged computer science unplugged, Computerspiele computer game, Content Knowledge Content Knowledge, Curriculum / Lehrplan curriculum, cyber-mobbing cyber-mobbing, Dagstuhl Dreieck Dagstuhl triangle, data literacy, Daten data, Datenbank database, Datenschutz, Datensicherheit, Didaktik didactics, DigComp, DigComp 2.0, DigCompEdu, digi.kompP, digital divide digital divide, digital mainstreaming, Digitalisierung, Digitalität, distance learning / Fernunterricht distance learning, DPACK-Modell, Ein Notebook pro StudentIn (ENpS), Eltern parents, Elternabend, E-Mail e-mail, Entfremdung, Erziehung, Extremismus, Fake-News, Fernsehen television, flipped classroom flipped classroom, Fotografie, Freiheit freedom, Frontalunterricht, Gefühle feelings, Gesellschaft society, Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive, Gesetzelaws, Gesundheit health, Gewalt violence, Globalisierung globalization, Google, Google Flu, Gruppenarbeit group work, happy slappinghappy slapping, ICILS, ICILS 2013, ICILS 2018, ICT ICT, Industrielle Revolution industrial revolution, Informatik computer science, Informatik-Didaktik didactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, Information information, Informationsverarbeitung information processing, informatische Bildung, Innovation innovation, Internet internet, Journalismus, Jugendarbeitslosigkeit, Kinder children, Kindergarten, Klimawandel, Kommunikation communication, Kompetenz competence, Kompetenzorientierung, Konzepte der Informatik, Kultur culture, Leben life, LehrerIn teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lehrplan 21, Lernen learning, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Maine’s One-to-One Laptop Program Maine’s One-to-One Laptop Program, Maschine machine, Medienbildung, Medienkompetenz/media literacy media literacy, Medienkunde, Medienpädagogik, Mensch, Mobbing, Musik music, Netiquette Netiquette, Neuro-Enhancement Neuro-Enhancement, Notebook laptop, Notebooks an Schulen notebooks in schools, Office 365, ökonomisches Kapital, One-to-One-Computing One-to-One-Computing, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge, Pedagogical Knowledge Pedagogical Knowledge, PISA-Studien PISA studies, Plattformkapitalismus, Politik politics, Populismus, Pornographie pornography, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, Privatsphäre privacy, Problemlösefähigkeit problem solving skills, Programmieren programming, Programmiersprachen programming languages, Radio radio, Raum / Ort space / place, SAMR-Model, Schreiben writing, Schrift, Schulbuch / Lehrmittel schoolbook, Schule school, Schulen ans Netz (Deutschland), Schulfächer, Schulstufen, Schweiz Switzerland, Scratch, Sekundarstufe I, Selbstwirksamkeit self efficacy, Sexualität sexuality, Sicherheit security, social media / Soziale Medien social networking software, Solutionism Solutionism, Sozialisation, Struktur structure, Suchmaschine search engine, Sucht, teacher beliefs teacher beliefs, Technological Content Knowledge (TCK)Technological Content Knowledge, Technological pedagogical content knowledge (TPCK)Technological pedagogical content knowledge, Technological Pedagogical Knowledge (TPK)Technological Pedagogical Knowledge, Technologie technology, Technologische Perspektive, Technology Knowledge Technology Knowledge, TPCK-Modell TPACK framework, Unterricht, Unterrichtsmethode, Verantwortung responsability, Wandtafel blackboard, Will, Skill, Tool - Model Will, Skill, Tool - Model, Wirtschaft economy, Wissenschaft science, YouTube, Zufriedenheit / Glück happyness, Zukunft future,

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22 References

ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs - Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) (Robin Schmidt) (2020)
Digitale Medien und informatische Bildung - Lehrplan (Rudolf Steiner Schulen Schweiz, Robin Schmidt) (2020)
- Schule in einer digitalen Welt - Einleitung
- Grundlagen
Warum wir kein digital gestütztes Lernen brauchen - ein Bildungs-Puzzle (Axel Krommer) (2020)
Bildung, Schule, Digitalisierung (Kai Kaspar, Michael Becker-Mrotzek, Sandra Hofhues, Johannes König, Daniela Schmeinck) (2020)
- ICT-Beliefs und ICT-Professionalisierung - Befunde und Implikationen der #LPiDW-Studie zu Strukturen und Inhalten von berufsbezogenen Überzeugungen angehender Lehrpersonen über ICT (Robin Schmidt, Christian Reintjes) (2020)
Hybrides Lernen - Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Mit E-Book inside (Wanda Klee, Philippe Wampfler, Axel Krommer) (2021)
- Distanzlernen, didaktische Schieberegler und zeitgemäßes Lernen (Axel Krommer, Philippe Wampfler)
- Präsenz- und Fernunterricht kombinieren (Philip Stade, Philippe Wampfler)
Schulpraktische Studien und Professionalisierung - Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf (Christian Reintjes, Til-Sebastian Idel, Gabriele Bellenberg, Kathi V. Thönes) (2021)
- Medienbildung in der Lehrer*innenbildung - Kohärenz der intendierten, implementierten und erreichten Curricula? (Christian Reintjes, Raphaela Porsch, Katja Görich, Patrick Gollub, David Paulus, Marcel Veber) (2021)
Dimensionen pädagogischer Räume - Erleben - Begegnen - Lernen (Ulrike Barth, Thomas Maschke) (2021)
- Dimensionen digitaler Räume in der Pädagogik (Robin Schmidt) (2021)
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 3/2021 (2021)
- Deprofessionalisierung durch Normalisierung der Ausnahme? - Neue Herausforderungen in der Lehrpersonenbildung durch Beliefs, ubiquitäre Thematisierung und «Digital Main streaming» (Robin Schmidt) (2021)
Eltern - Pädagog*innen - Medienkompetenzen - Eltern und Pädagog*innen zwischen Aneignung und Vermittlung von Medienkompetenz (2022)
- Einstellungen und Bewertungen von Eltern an reformpädagogischen Schulen zur medienerzieherischen Praxis (Julia Kernbach, Paula Bleckmann, Benjamin Streit, Brigitte Pemberger)
MünDig-Studie Waldorf - Mündigkeit und Digitalisierung an KiTas und Schulen (Paula Bleckmann, Elisabeth Denzl, Julia Kernbach, Brigitte Pemberger, Benjamin Streit) (2022)
Digital lesen - Wandel und Kontinuität einer literarischen Praktik (Franziska Wilke) (2022)
Was macht die Digitalisierung mit der Politik? (Björn Klein, Robin Schmidt) (2022)
- Digitalpolitik und Pädagogik - Zur Politik der technologischen Lösung pädagogischer Probleme und der pädagogischen Lösung technologiepolitischer Probleme – und darüber hinaus (Robin Schmidt)
Aktuelle Herausforderungen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – 40 Jahre BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40(3) (2022)
- Digitaler Wandel und Bildung - Diskursfelder und Zukunftsfragen (José Gomez, Annette Bauer-Klebl, Charlotte Nüesch) (2022)
Kompetenzen kommunikativen Handelns im Kontext mediatisierter Digitalität (Ann-Kathrin Watolla) (2024)
Professionelle digitale Kompetenz bei Lehramtsstudierenden fördern! - Wie kann Computational Thinking durch den Einsatz von Bildungsrobotik in der Hochschullehre vermittelt werden? (Raphael Fehrmann) (2024)

Fulltexts

	Deprofessionalisierung durch Normalisierung der Ausnahme?: Artikel als Volltext (: , 136 kByte)
	Digitalpolitik und Pädagogik: Kapitel als Volltext (: , 103 kByte)
	Dimensionen digitaler Räume in der Pädagogik: Artikel als Volltext (: , 534 kByte)
	Grundlagen: Kapitel als Volltext (: , 38 kByte)
	ICT-Beliefs und ICT-Professionalisierung: Kapitel als Volltext (: , 101 kByte)
	Informatische Bildung: Kapitel als Volltext (: , 75 kByte)
	Lehrplan Medienpädagogik: Kapitel als Volltext (: , 70 kByte)
	Prävention: Kapitel als Volltext (: , 55 kByte)
	Schule in einer digitalen Welt: Kapitel als Volltext (: , 43 kByte)
	ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs: Gesamtes Buch als Volltext (: , 12976 kByte; : 2021-03-21)
	Digitale Medien und informatische Bildung: Gesamtes Buch als Volltext (: , 408 kByte; : )
	Was macht die Digitalisierung mit der Politik?: Gesamtes Buch als Volltext (: , 1409 kByte; : )
	Post-digitale Bildung: Artikel als Volltext (: , 360 kByte; : 2021-03-21)
	Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen?: Gesamtes Buch als Volltext (: , 6522 kByte; : 2021-03-21)
	Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen?: Gesamtes Buch als Volltext (: , 6522 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-06-04)