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Beats Biblionetz - Texte

Disruptive Phänomene der digitalen Transformation als Herausforderung für Schule und Lehrkräftebildung

Jörg Dohnicht
Publikationsdatum:
local web 
Zu finden in: Künstliche Intelligenz (KI) im Schulunterricht, 2025
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iconZusammenfassungen

Die Veröffentlichung von ChatGPT im November 2022, mit welcher erstmals weltweit KI-Technologie verfügbar wurde, steht stellvertretend für andere disruptive Ereignisse im Zuge der digitalen Transformation. Letztere stellt mit ihrer prozessoffenen Entwicklung den Alltag von Bildungseinrichtungen auf allen Ebenen vor Herausforderungen, auf die Antworten gefunden werden müssen, die keinen langen Vorlauf dulden. Für den Vorbereitungsdienst bedeutet das u.a. eine zügige Klärung, auf welche Ziele und Kompetenzen hin Lehrkräfte auszubilden sind. Im vorliegenden Beitrag wird in Verbindung mit einem Umsetzungsbeispiel argumentiert, dass das Dagstuhl-Dreieck geeignete Impulse gibt, um adaptiv dynamische Entwicklungen aufzugreifen und Vorerfahrungen der Lehramtsanwärter:innen mit und Haltungen zu Entwicklungen der digitalen Transformation in den Blick zu nehmen.
Von Jörg Dohnicht in der Zeitschrift Künstliche Intelligenz (KI) im Schulunterricht im Text Disruptive Phänomene der digitalen Transformation als Herausforderung für Schule und Lehrkräftebildung (2025)

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Personen
KB IB clear 		Beat Döbeli Honegger , Klaus Haefner , Byung-Chul Han , Marte Henningsen2 , Matthew J. Koehler , Christoph Kucklick , Kultusministerkonferenz , Uwe Lorenz , Jürgen Luga , Hilbert Meyer , Punya Mishra , Gordon Moore , Rainer Mühlhoff , Eli Pariser , Gabriel Parriaux , Jean-Philippe Pellet , Ralf Romeike , Burrhus F. Skinner , Joseph Weizenbaum , Katharina A. Zweig

Begriffe
KB IB clear 		Algorithmusalgorithm , Chat-GPT , Computercomputer , Dagstuhl DreieckDagstuhl triangle , Datendata , Datenträger , Digitalität , Digitalitätskompetenz (DK) , DPACK-Modell , Gegenwartpresent , Generative Machine-Learning-Systeme (GMLS)computer-generated text , GMLS & Bildung , GMLS & Schule , Informationstechnikinformation technology , Ingenieur , Innovationinnovation , Instagram , iPhone , Lernenlearning , Maschinemachine , Mensch , Microsoft , Naturwissenschaftnatural sciences , Roboterrobot , Schuleschool , TPCK-ModellTPACK framework , Volatility, uncertainty, complexity and ambiguity , Wissenschaftscience
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
  UnterrichtsMethoden II (Hilbert Meyer) 4, 9, 2, 7, 4, 5, 1, 5, 6, 6, 10, 8 23 19 8 5333
1960  local  Teaching Machines and Programmed Learning (A. A. Lumsdaine, Robert Glaser) 2, 8, 3, 7, 9, 4, 3, 5, 10, 4, 13, 23 81 77 23 2076
1976   Die Macht der Computer und die Ohnmacht der Vernunft (Joseph Weizenbaum) 8, 27, 11, 16, 19, 8, 13, 15, 14, 19, 11, 30 163 170 30 19098
1982  local  Die neue Bildungskrise (Klaus Haefner) 7, 25, 10, 9, 16, 9, 10, 11, 12, 7, 12, 22 112 182 22 4963
2011 local  The Filter Bubble (Eli Pariser) 3, 13, 8, 10, 11, 7, 6, 8, 9, 5, 10, 18 79 30 18 1354
2014 local  Die granulare Gesellschaft (Christoph Kucklick) 3, 8, 3, 2, 6, 3, 1, 5, 9, 5, 8, 17 21 36 17 693
2019  local  Ein Algorithmus hat kein Taktgefühl (Katharina A. Zweig) 3, 11, 2, 12, 6, 6, 2, 6, 7, 15, 10, 12 9 92 12 452
2021 local  Ideas That Created the Future (Harry Lewis) 3, 16, 2, 14, 11, 9, 6, 7, 19, 10, 9, 14 332 106 14 401
2021 Digitalisierung aus pädagogische Perspektive3, 13, 2, 8, 10, 3, 6, 9, 8, 5, 8, 10 11 231 10 495
2021 local  Pädagogik 05/20212, 9, 1, 8, 7, 4, 4, 13, 10, 4, 8, 13 13 92 13 611
2021 Infokratie (Byung-Chul Han) 1, 4, 3, 2, 5, 2, 1, 4, 4, 4, 3, 11 4 12 11 316
2023 local web  Informatics in Schools. Beyond Bits and Bytes: Nurturing Informatics Intelligence in Education (Jean-Philippe Pellet, Gabriel Parriaux) 2, 10, 2, 7, 7, 6, 4, 4, 10, 5, 6, 18 5 175 18 206
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1958 local  Teaching Machines (Burrhus F. Skinner) 1, 9, 4, 7, 8, 1, 5, 4, 9, 4, 11, 8 29 24 8 1659
1965 local web  Cramming More Components Onto Integrated Circuits (Gordon Moore) 3, 8, 3, 7, 3, 5, 5, 4, 8, 3, 15, 10 42 3 10 1576
2006 local  Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler) 7, 16, 2, 12, 13, 7, 5, 12, 14, 4, 18, 18 113 30 18 1147
2017 local web  Bildung in der digitalen vernetzten Welt (Beat Döbeli Honegger, Jürgen Luga) 2, 4, 3, 1, 12, 2, 2, 4, 8, 3, 12, 14 10 36 14 712
2021 local web  Was machen wir mit der Digitalisierung? (Beat Döbeli Honegger) 5, 12, 8, 13, 10, 5, 11, 19, 9, 17, 8, 17 10 59 17 2455
2021 local web  Lehren und Lernen in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz) 1, 12, 1, 12, 20, 15, 2, 9, 13, 8, 16, 8 79 44 8 356
2023 local web  What Is AI-PACK? (Uwe Lorenz, Ralf Romeike) 2, 2, 4, 2, 6, 5, 2, 3, 14, 7, 7, 18 3 49 18 143
2024 local web  Chatbots im Schulunterricht (Rainer Mühlhoff, Marte Henningsen2) 30, 6, 10 1 20 10 46

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Nicht erwähnte Begriffe
Anwendungsorientierte Perspektive, Bildung, Content Knowledge, Digitalisierung, Generative Pretrained Transformer 3 (GPT-3), Generative Pretrained Transformer 4 (GPT-4), Gesellschaftlich-kulturelle Perspektive, GMLS & Hochschule, Internet, Kinder, Künstliche Intelligenz (KI / AI), LehrerIn, Pedagogical Content Knowledge (PCK), Pedagogical Knowledge, Technological Content Knowledge (TCK), Technological pedagogical content knowledge (TPCK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Technologische Perspektive, Technology Knowledge, Textgeneratoren-Verbot, Unterricht

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