• 1. Implications of the Information and Knowledge Society for Education (Seite 5 - 22) (Ronald E. Anderson)   
• 2. New Literacies for the Knowledge Society (Seite 23 - 42) (David Mioduser, Rafi Nachmias, Alona Forkosh-Baruch)   
• 3. Theoretical Perspectives Influencing the Use of Information Technology in Teaching and Learning (Seite 43 - 62) (Chris Dede)   
• 4. Students in a Digital Age: Implications of ICT for Teaching and Learning (Seite 63 - 80) (John Ainley, Laura Enger, Dara Searle)   
• 5. Traditional and Emerging IT Applications for Learning (Seite 81 - 96) (J. Enrique Hinostroza, Christian Labbé, Leonardo López, Hans Iost)   
• 6. Driving Forces for ICT in Learning (Seite 97 - 111) (Alfons ten Brummelhuis, Els Kuiper)   
• 7. IT and Curriculum Processes - Dilemmas and Challenges (Seite 117 - 132) (Joke Voogt)   
• 8. Impact of IT on Science Education (Seite 133 - 148) (Mary Webb)   
• 9. The Potential of IT to Foster Literacy Development in Kindergarten (Seite 149 - 161) (Judy Van Scoter)   
• 10. Innovative Pedagogical Practices Using Technology: The Curriculum Perspective (Seite 163 - 179) (Rafi Nachmias, David Mioduser, Alona Forkosh-Baruch)   
• 11. Changing Assessment Practices and the Role of IT (Seite 181 - 194) (Ola Erstad)   
• 12. Information Technology Tools for Curriculum Development (Seite 195 - 210) (Susan McKenney, Nienke Nieveen, Allard Strijker)   
• 13. ICT Supporting the Learning Process: The Premise, Reality, and Promise (Seite 215 - 230) (Kwok-Wing Lai)   
• 14. Interactive Learning Environments: Review of an Old Construct with a New Critical Twist (Seite 231 - 248) (Mark Brown)   
• 15. Online Learning Communities in K-12 Settings (Seite 249 - 266) (Seng Chee Tan, Lay Hoon Seah, Jennifer Yeo, David Hung)   
• 16. Collaborative Learning and Computer-Supported Collaborative Learning Environments (Seite 267 - 279) (Maarit Arvaja, Päivi Häkkinen, Marja Kankaanranta)   
• 17. Computer Contexts for Supporting Metacognitive Learning (Seite 281 - 298) (Xiaodong Lin, Florence R. Sullivan)   
• 18. Collaborative Inquiry and Knowledge Building in Networked Multimedia Environments (Seite 299 - 316) (Carol K. K. Chan, Jan van Aalst)   
• 19. The Importance of Information Technology Attitudes and Competencies in Primary and Secondary Education (Seite 321 - 331) (Gerald Knezek, Rhonda Christensen)   
• 20. Information, Communications, and Educational Technology Standards for Students, Teachers, and School Leaders (Seite 333 - 348) (Lajeane G. Thomas, Donald G. Knezek)   
• 21. Self-Report Measures and Findings for Information Technology Attitudes and Competencies (Seite 349 - 365) (Rhonda Christensen, Gerald Knezek)   
• 22. Observation Measures for Determining Attitudes and Competencies Toward Technology (Seite 367 - 379) (Renate Schulz-Zander, Michael Pfeifer, Andreas Voss)   
• 23. Computer Attitudes and Competencies Among Primary and Secondary Schoolstudents (Seite 381 - 395) (Martina Meelissen)   
• 24. Characteristics of Teacher Leaders for Information and Communication Technology (Seite 397 - 417) (Margaret Riel, Henry Becker)   
• 25. Teacher Learning Beyond Knowledge for Pedagogical Innovations with ICT (Seite 425 - 434) (Nancy Law)   
• 26. Benchmarks for Teacher Education Programs in the Pedagogical Use of ICT (Seite 435 - 447) (Paul A. Kirschner, Theo Wubbels, Mieke Brekelmans)   
• 27. Factors Affecting Teachers´ Pedagogical Adoption of ICT (Seite 449 - 460) (Bridget Somekh)   
• 28. Models and Practices in Teacher Education Programs for Teaching with and about IT (Seite 461 - 474) (Anne McDougall)   
• 29. Multimedia Cases, Teacher Education and Teacher Learning (Seite 475 - 487) (Ellen van den Berg, John Wallace, Erminia Pedretti)   
• 30. Communities of Practice for Continuing Professional Development in the Twenty-First Century (Seite 489 - 505) (Chee-Kit Looi, Wei-Ying Lim, Wenli Chen)   
• 31. How May Teacher Learning Be Promoted for Educational Renewal with IT? (Seite 507 - 519) (Niki Davis)   
• 32. Leadership for IT in Schools (Seite 543 - 554) (Sara Dexter)   
• 33. Framing IT Use to Enhance Educational Impact on a School-Wide Basis (Seite 555 - 577) (P. Twining)   
• 34. Quality Support for ICT in Schools (Seite 579 - 596) (Neal Strudler, Doug Hearrington)   
• 35. Distributed Leadership and IT (Seite 597 - 613) (Nigel Bennett)   
• 36. Total Cost of Ownership and Total Value of Ownership (Seite 615 - 631) (Kathryn Moyle)   
• 37. The Logic and Logic Model of Technology Evaluation (Seite 633 - 653) (Yong Zhao, Bo Yan, Jing Lei)   
• 38. Distance Education in Schools: Perspectives and Realities (Seite 659 - 674) (Roumen Nikolov, Iliana Nikolova)   
• 39. Pedagogical Principles, Problems, and Possibilities in Online Global Classrooms (Seite 675 - 693) (Malcolm Beazley, Julie McLeod, Lin Lin)   
• 40. Virtual Schools: Redefining 'A Place Called School' (Seite 695 - 711) (M. D. Roblyer)   
• 41. Distance Learning - Enrichment: A Pacific Perspective (Seite 713 - 724) (John H. Southworth, Curtis P. Ho, Shigeru Narita)   
• 42. Technology and Open Learning: The Potential of Open Education Resources for K-12 Education (Seite 725 - 745) (Neil Butcher, Merridy Wilson-Strydom)   
• 43. Online Professional Development for Teachers (Seite 747 - 760) (Márta Turcsányi-Szabó)   
• 44. Issues and Challenges Related to Digital Equity (Seite 765 - 778) (Paul Resta, Thérèse Laferrière)   
• 45. Gender and Information Technology (Seite 779 - 788) (E. Dianne Looker)   
• 46. Meeting the Learning Needs of all Learners Through IT (Seite 789 - 801) (Jutta Treviranus, Vera Roberts)   
• 47. Critical Success Factors in Moving Toward Digital Equity (Seite 803 - 817) (Joyce Pittman, Robert T. McLaughlin, Bonnie Bracey-Sutton)   
• 48. The Relationship of Technology, Culture, and Demography (Seite 819 - 831) (Loriene Roy, Hsin-liang Chen, Antony Cherian, Teanau Tuiono)   
• 49. Global Partnerships Enhancing Digital and Social Equity (Seite 833 - 844) (Ian W. Gibson)   
• 50. An Instructional Model That Exploits Pervasive Computing (Seite 849 - 860) (Cathleen Norris, Elliot Soloway)   
• 51. M-Learning in Africa: Doing the Unthinkable and Reaching the Unreachable (Seite 861 - 871) (Tom H. Brown)   
• 52. Personal, Mobile, Connected: The Future of Learning (Seite 873 - 881) (Mark van t Hooft)   
• 53. Use of Wireless Mobile Technology to Bridge the Learning Divide (Seite 883 - 889) (Mohamed Ally)   
• 54. Information Technologies for Informal Learning in Museums and Out-of-School Settings (Seite 891 - 899) (S. Hsi)   
• 55. Emerging Technologies for Collaborative, Mediated, Immersive Learning (Seite 901 - 909) (Jody Clarke, Chris Dede, Ed Dieterle)   
• 56. Three-Dimensional Computer-Based Online Learning Environments (Seite 911 - 920) (James G. Jones, Scott J. Warren)   
• 57. Trace Theory, Coordination Games, and Group Scribbles (Seite 921 - 933) (Charles Patton, Deborah Tatar, Yannis Dimitriadis)   
• 58. One-to-One Educational Computing - Ten Lessons for Successful Implementation (Seite 935 - 942) (Kyle Peck, Karl Sprenger)   
• 59. Making the Most of One-to-One Computing in Networked Classrooms (Seite 943 - 949) (William R. Penuel)   
• 60. Graphing Calculators: Enhancing Math Learning for All Students (Seite 951 - 959) (Jeremy Roschelle, Corrine Singleton)   
• 61. Researching IT in Education (Seite 965 - 981) (Margaret J. Cox)   
• 62. Research Methods: Their Design, Applicability and Reliability (Seite 983 - 1002) (Gail Marshall, Margaret J. Cox)   
• 63. Measuring the Impact of Information Technology on Students´ Learning (Seite 1003 - 1018) (Rachel M. Pilkington)   
• 64. Large-Scale Studies and Quantitative Methods (Seite 1019 - 1035) (Yuen-Kuang Cliff Liao, Yungwei Hao)   
• 65. Evaluation of the Design and Development of IT Tools in Education (Seite 1037 - 1051) (Thomas C. Reeves)   
• 66. Methods for Large-Scale International Studies on ICT in Education (Seite 1053 - 1066) (W. J. Pelgrum, Tjeerd Plomp)   
• 67. Evolution of IT and Related Educational Policies in International Organizations (Seite 1071 - 1081) (Jef Moonen)   
• 68. Comparative Analysis of Policies for ICT in Education (Seite 1083 - 1096) (Robert B. Kozma)   
• 69. ICT and Educational Policy in the European Region (Seite 1097 - 1108) (Claudio Delrio, Claudio Dondi)   
• 70. ICT in Educational Policy in the North American Region (Seite 1109 - 1117) (Susan Patrick)   
• 71. IT and Educational Policy in the Asia-Pacific Region (Seite 1119 - 1132) (Yew-Jin Lee, David Hung, Horn-Mun Cheah)   
• 72. ICT and Educational Policy for the Latin American and Caribbean Regions (Seite 1133 - 1143) (Patricia Ávila Muñoz)   
• 73. IT and Educational Policy in the Sub-Saharan African Region (Seite 1145 - 1159) (Frank Tilya)   
• 74. IT and Educational Policy in North Africa and Middle East Region (Seite 1161 - 1169) (Amr Ibrahim)   
• 75. Policy from a Global Perspective (Seite 1171 - 1178) (Jef Moonen)   

• Why do some teachers teach media literacy while others do not? - Exploring predictors along the “will, skill, tool, pedagogy” model (Maria-Luisa Schmitz, Tessa Consoli, Chiara Antonietti, Alberto Cattaneo, Philipp Gonon, Dominik Petko)   
• International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek) (2009)
  • 19. The Importance of Information Technology Attitudes and Competencies in Primary and Secondary Education (Gerald Knezek, Rhonda Christensen)   
  • 50. An Instructional Model That Exploits Pervasive Computing (Cathleen Norris, Elliot Soloway)   
  • 58. One-to-One Educational Computing - Ten Lessons for Successful Implementation (Kyle Peck, Karl Sprenger)   
• Teacher Technology Change - How Knowledge, Confidence, Beliefs, and Culture Intersect (Peggy A. Ertmer, Anne T. Ottenbreit-Leftwich) (2010)   
• Lehrmittel - BZL, 28. Jahrgang Heft 1/2010 (Anni Heitzmann, Alois Niggli) (2010)
  • Neue Medien - Neue Lehrmittel? - Potenziale und Herausforderungen bei der Entwicklung digitaler Lehr- und Lernmedien (Dominik Petko)   
• Lernplattformen in Schulen - Ansätze für E-Learning und Blended Learning in Präsenzklassen (Dominik Petko) (2010)   
  • Die Einführung von Lernplattformen als Schulentwicklungsprozess (Thomas Moser, Dominik Petko)  
  • Lernplattformen und neue Unterrichtskultur (André Frey, Dominik Petko)  
• National Education Technology Plan 2010 (2010)   
• Supportive and hindering factors to a sustainable implementation of ICT in schools (Birgit Eickelmann) (2011)   
• Jahrbuch Medienpädagogik 9 (Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann, Heinz Moser, Horst Niesyto, Petra Grell) (2011)  
  • Are teachers ready to teach in the knowledge society? - Considerations based on empirical findings (Joke Voogt)   
  • Hemmende und förderliche Faktoren des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht - Empirische Befunde und forschungsmethodische Probleme (Dominik Petko)   
  • 4. Dimensionen unterrichtlicher Interaktion bei der Verwendung digitaler Medien (Melanie Stadermann, Renate Schulz-Zander)   
  • 5. Der mediale Habitus von (angehenden) LehrerInnen - Medienbezogene Dispositionen und Medienhandeln von Lehramtsstudierenden (Sven Kommer, Ralf Biermann)   
  • 11. Unterrichtserleben in Notebook-Klassen - Eine explorative Studie im kaufmännischen Unterricht (Marc Egloffstein, Kristina Kögler)   
• Teachers’ pedagogical beliefs and their use of digital media in classrooms - Sharpening the focus of the ‘will, skill, tool’ model and integrating teachers’ constructivist orientations (Dominik Petko) (2011)  
• Technological pedagogical content knowledge - a review of the literature (Joke Voogt, P. Fisser, Natalie Pareja Roblin, Jo Tondeur, Johan van Braak) (2012)   
• Bedingungen innovativen Handelns in Schulen - Funktion und Interaktion von Innovationsbereitschaft, Innovationsklima und Akteursnetzwerken am Beispiel der IKT-Integration an Schulen (Doreen Prasse) (2012)    
• Sinnlose Wettbewerbe im Bildungsbereich - Referat von Prof. Dr. Mathias Binswanger (Mathias Binswanger) (2012)   
• International Computer and Information Literacy Study - Assessment Framework (Julian Fraillon, Wolfram Schulz, John Ainley) (2013)   
• Einführung in die Mediendidaktik - Lehren und Lernen mit digitalen Medien (Dominik Petko) (2014)   
• Handbook of Research on Educational Communications and Technology - 4th edition (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop) (2014)
  • 1. Bridging Learning Theories and Technology-Enhanced Environments - A Critical Appraisal of Its History (Joost Lowyck)   
• Eltern als Mediendidaktiker - Elterlicher Einfluss auf die bildungsbezogene Computer- und Internetnutzung von Kindern (C. Börner) (2014)   
• Grundschule in der digitalen Gesellschaft (Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, Mario Vennemann, Julia Gerick, Wilfried Bos) (2014)  
  • Grundschule in der digitalen Gesellschaft - Konzeption und Inhalt des Bandes (2014)  
  • Wie schätzen Grundschullehrerinnen und -lehrer den Stellenwert digitaler Medien ein? (Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz)  
  • Computernutzung von Grundschulkindern - (k)eine Geschlechterfrage? (Ramona Lorenz, Julia Kahnert)  
• ICILS 2013 - Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich (Wilfried Bos, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, Renate Schulz-Zander, Heike Wendt) (2014)   
  • 7. Schulische Nutzung von neuen Technologien in Deutschland im internationalen Vergleich  
  • 8. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im internationalen Vergleich (Ramona Lorenz, Julia Gerick, Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann)  
• Preparing for Life in a Digital Age - The IEA International Computer and Information Literacy Study International Report (Julian Fraillon, John Ainley, Wolfram Schulz, Tim Friedman, Eveline Gebhardt) (2014)   
• Exploring factors related to primary school pupils’ ICT self-efficacy - A multilevel approach (Koen Aesaert, Johan van Braak) (2014)  
• Digital Media Adoption in Schools - Bottom-Up, Top-Down, Complementary or Optional? (Dominik Petko, Nives Egger, Andrea Cantieni, Barbara Wespi) (2015)   
• Primary school pupils' ICT competences - Extensive model and scale development (Koen Aesaert, Johan van Braak, Daniël van Nijlen, Ruben Vanderlinde) (2015)   
• How the ICT development level and usage influence student achievement in reading, mathematics, and science (Maxim Skryabin, JingJing Zhang, Luman Liu, Danhui Zhang) (2015)   
• Individuell fördern mit digitalen Medien - Chancen, Risiken, Erfolgsfaktoren (Bertelsmann Stiftung) (2015)
  • Chancen und Risiken digitaler Medien in der Schule - Medienpädagogische und -didaktische Perspektiven (Heike Schaumburg) (2015)   
• Perceived quality of educational technology matters - A Secondary Analysis of Students' ICT Use, ICT-Related Attitudes, and PISA 2012 Test Scores (Dominik Petko, Andrea Cantieni, Doreen Prasse) (2016)   
• Tablets in Schule und Unterricht - Forschungsmethoden und -perspektiven zum Einsatz digitaler Medien (Jasmin Bastian, Stefan Aufenanger) (2017)  
  • 10. Mobiles Lernen. Auch zu Hause? - Außerschulisches Lernen in Tablet- und Nicht-Tabletklassen im Vergleich (Doreen Prasse, Nives Egger, Beat Döbeli Honegger) (2017)   
• Abschlussbericht im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation des Projekts «Lernen mit digitalen Medien» in Schleswig-Holstein (Julia Gerick, Birgit Eickelmann) (2017)   
• Die deutsche Schule 2/2017 - Bildung in der digitalen Welt (Isabell van Ackeren, Götz Bieber) (2017)   
  • «Bildung in der digitalen Welt» als Herausforderung für Schule (Richard Heinen, Michael Kerres)   
• Tomorrow's Learning: Involving Everyone. Learning with and about Technologies and Computing - 11th IFIP TC 3 World Conference on Computers in Education, WCCE 2017, Dublin, Ireland, July 3-6, 2017 (Arthur Tatnall, Mary Webb) (2017)   
  • 3. Digital Safety and Responsible Use Within a Primary School Ecosystems Community in Aotearoa/New Zealand (Nicki Dabner)   
  • 40. Innovations in Teaching and Learning Strategies to Improve the Effectiveness of Using Haptic Simulators in Higher Education for Dental Students and Other Health Care Disciplines (Margaret J. Cox, Barry F. Quinn, Jonathan San Diego, Jesal Patel, Kiran Gawali, Mark Woolford)   
• Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek, Rhonda Christensen, Kwok-Wing Lai) (2018)   
  • 1. The Twenty-First Century Curriculum: Issues and Challenges (Ola Erstad, Joke Voogt)   
  • 4. Students and Their Computer Literacy - Evidence and Curriculum Implications (John Ainley)   
  • 8. The Learner and the Learning Process - Research and Practice in Technology-Enhanced Learning (Kwok-Wing Lai)   
  • 16. The Evolving Role of Attitudes and Competencies in Information and Communication Technology in Education (Gerald Knezek, Rhonda Christensen)   
  • 19. The Influence of Information and Communication Technology Use on Students´ Information Literacy (Akira Sakamoto)   
  • 21. Measuring Teacher Attitudes, Competencies, and Pedagogical Practices in Support of Student Learning and Classroom Technology Integration (Rhonda Christensen, Gerald Knezek)   
  • 24. The Interaction of Psychological Constructs with Information Technology-Enhanced Teaching and Learning (Yaacov J. Katz)   
  • 27. Information and Communication Technology Dispositional Factors and Relationship to Information and Communication Technology Practices (Anne T. Ottenbreit-Leftwich, Theodore J. Kopcha, Peggy A. Ertmer)   
  • 45. Distance and Flexible Learning in the Twenty-First Century (Roumen Nikolov, Kwok-Wing Lai, Evgenia Sendova, Herma Jonker)   
  • 46. Virtual Schools: A Global Perspective (Niki Davis, Richard E. Ferdig)   
  • 67. Issues and Challenges Related to Digital Equity: An Overview (Paul Resta, Robert T. McLaughlin, Assetou Kouraogo)   
  • 77. Researching Information Technology in Education: Meeting the Challenges of an Ever-Changing Environment (Margaret J. Cox)   
  • 78. Meta-analyses of Large-Scale Datasets: A Tool for Assessing the Impact of Information and Communication Technology in Education (Yuen-Kuang Cliff Liao, Wan-Ching Lai)   
  • 79. Researching the Design and Evaluation of Information Technology Tools for Education (Eric Bruillard, Georges-Louis Baron)   
  • 80. International Large-Scale Computer-Based Studies on Information Technology Literacy in Education (Julian Fraillon)   
  • 81. Measuring the Impact of Emerging Technologies in Education - A Pragmatic Approach (Mutlu Cukurova, Rose Luckin)   
  • 82. Looking Back, Moving Forward: Impact and Measurability of the Use of Educational Technology (Norbert Pachler, Keith Turvey)   
  • 84. Cross-National Policies on Information and Communication Technology in Primary and Secondary Schools: An International Perspective (Birgit Eickelmann)   
  • 113. Developing an Understanding of the Impact of Digital Technologies on Teaching and Learning in an Ever-Changing Landscape   
• Gelingensbedingungen für eine Implementierung von Tablets in Schule und Unterricht unter dem Aspekt der Schulentwicklung (Marcel Soares Martins) (2018)   
• Medien und Schule - Unterrichten mit Whiteboard, Smartphone und Co. (Heike Schaumburg, Doreen Prasse) (2018)   
• Digitale Transformation - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 2/2018 (2018)  
  • Digitale Transformation in Bildung und Schule - Facetten, Entwicklungslinien und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger, Doreen Prasse) (2018)   
• Informatics in Schools. New Ideas in School Informatics (Sergei Pozdniakov, Valentina Dagienė) (2019)   
  • Wandering Micro:bits in the Public Education of Hungary (Andor Abonyi-Tóth, Zsuzsa Pluhár)   
• Digital and media literacy in pre-service teacher education - A case study from Switzerland. (Luca Botturi) (2019)   
• ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs - Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) (Robin Schmidt) (2020)   
• Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien - Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen (Daniela Knüsel) (2020)   
• Digitalisierung in der Bildung - Bericht im Auftrag des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) und der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) im Rahmen des Bildungsmonitorings (educa.ch Schweizerisches Medieninstitut für Bildung und Kultur) (2021)   
• Digitale Medien in der Schule (Jutta Standop) (2022)  
• Digital Leadership - Schulen im digitalen Wandel führen (Tobias Röhl, Johannes Breitschaft, Eliane Burri, Nicole Wespi) (2023)   
  • Digital kompetente Schulorganisationen - Entwicklung von unterstützenden Organisationsstrukturen (Fanny Pettersson) (2018)  
• Moving forward to new educational realities in the digital era (Michael Phillips, P. Fisser) (2023)   
  • EDUsummIT: Its origins and evolution (Joke Voogt, Gerald Knezek, Alona Forkosh-Baruch)  
• Working at the frontier - Swiss educational information and communication technology coordinators as mediators and intermediaries of the digital transformation (Michael Geiss, Tobias Röhl) (2024)   
• Navigator Bildung Digitalisierung - Konzeptionierung und Orientierung zum Stand der digitalen Transformation im schulischen Bildungsbereich in Deutschland (Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Uta Hauck-Thum, Kai Maaz) (2024)   

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es wird auch häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert.