Anne Thillosen

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5 Bücher von Anne Thillosen

Bücher zuoberst.

E-Learning - Handbuch für Hochschulen und Bildungszentren

Didaktik, Organisation, Qualität

(Patricia Arnold, L. Kilian, Anne Thillosen, G. Zimmer) (2004) Bei amazon.de anschauen

Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien

Neue literale Praktiken im Kontext Hochschule

(Anne Thillosen) (2008) local

Schreiben im Netz

Neue literale Praktiken im Kontext Hochschule

(Anne Thillosen) (2008) local

E-Learning: Eine Zwischenbilanz

Kritischer Rückblick als Basis eines Aufbruchs

(Ullrich Dittler, Jakob Krameritsch, Nicolae Nistor, Christine Schwarz, Anne Thillosen) (2009) local

Vom E-Learning zur Digitalisierung

Mythen, Realitäten, Perspektiven

(Reinhard Bauer, Jörg Hafer, Sandra Hofhues, Mandy Schiefner, Anne Thillosen, Benno Volk, Klaus Wannemacher) (2020) local

7 Texte von Anne Thillosen

Jahr	Abrufe	Text	Texttyp
2003	6, 1, 7, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 5, 2, 3	Pädagogische Metadaten im e-Learning - Allgemeine Problemfelder und exemplarische Fragestellungen am Beispiel der Virtuellen Fachhochschule ( Patricia Arnold, L. Kilian, Anne Thillosen) erschienen in Digitaler Campus	Konferenz-Paper
2008	3, 3, 6, 4, 3, 3, 3, 2, 2, 9, 4, 6	Unterwegs auf dem Wiki-Way - Wikis in Lehr- und Lernsettings (Stefanie Panke, Anne Thillosen)	Text
2009	2, 2, 7, 2, 3, 5, 6, 3, 2, 7, 2, 11	Hochschullehre 2.0 zwischen Wunsch und Wirklichkeit (Birgit Gaiser, Anne Thillosen) erschienen in E-Learning 2009	Konferenz-Paper
2013	4, 4, 5, 2, 5, 4, 2, 7, 2, 4, 5, 5	Der deutschsprachige Open Online Course OPCO12 (Claudia Bremer, Anne Thillosen) erschienen in E-Learning zwischen Vision und Alltag (Seite 15 - 27)	Konferenz-Paper
2018	1, 2, 6, 3, 1, 5, 4, 3, 4, 4, 2, 7	Schriftlichkeit und Digitalisierung (Anne Thillosen) erschienen in Medien, Bildung und Wissen in der Hochschule (Seite 195 - 211)	Kapitel
2019	1, 1, 7, 4, 2, 4, 3, 2, 3, 1, 1, 11	Umfrage zur GMW-Buchreihe - Auswertung der Ergebnisse (Sandra Hofhues, Anne Thillosen)	Text
2021	6, 5, 6, 3, 2, 5, 4, 3, 4, 4, 2, 6	Hochschulbildung nach Corona - ein Plädoyer für Vernetzung, Zusammenarbeit und Diskurs (Mareike Kehrer, Anne Thillosen) erschienen in Wie Corona die Hochschullehre verändert (Seite 51 - 70)	Journal-Artikel

Definitionen von Anne Thillosen

cMOOC

Im Mittelpunkt von cMOOCs steht der gemeinsame Lernprozess; zentrale Elemente sind dementsprechend die Vernetzung und aktive Beteiligung der Teil nehmenden, z.B. indem sie eigene Beiträge in Blogs, Twitter oder sozialen Netzwerken mit den anderen teilen (Downes, 2012). Dagegen geben sogenannte xMOOCs in der Regel klare Lernziele vor, und die Aktivität der Teilnehmenden bezieht sich weniger auf den diskursiven Austausch als auf die Erledigung von Aufgaben in Form von Quizzes oder die Einreichung von Essays (Atkisson, 2011; zur Abgrenzung vgl. auch Reich, 2012). Zwar kommen auch in xMOOCs Diskussionen in Foren vor, sie dienen jedoch oftmals eher zur Klärung von inhaltlichen Verständnisfragen, Fragen zu Aufgabenstellungen sowie von organisatorischen Anliegen und sind weniger ein Diskurs zur gemeinsamen Entwicklung von Wissen (Khalil & Ebner, 2013).
von Claudia Bremer, Anne Thillosenim Konferenz-Band E-Learning zwischen Vision und Alltag (2013) im Text Der deutschsprachige Open Online Course OPCO12 auf Seite 17

xMOOC

Im Mittelpunkt von cMOOCs steht der gemeinsame Lernprozess; zentrale Elemente sind dementsprechend die Vernetzung und aktive Beteiligung der Teil nehmenden, z.B. indem sie eigene Beiträge in Blogs, Twitter oder sozialen Netzwerken mit den anderen teilen (Downes, 2012). Dagegen geben sogenannte xMOOCs in der Regel klare Lernziele vor, und die Aktivität der Teilnehmenden bezieht sich weniger auf den diskursiven Austausch als auf die Erledigung von Aufgaben in Form von Quizzes oder die Einreichung von Essays (Atkisson, 2011; zur Abgrenzung vgl. auch Reich, 2012). Zwar kommen auch in xMOOCs Diskussionen in Foren vor, sie dienen jedoch oftmals eher zur Klärung von inhaltlichen Verständnisfragen, Fragen zu Aufgabenstellungen sowie von organisatorischen Anliegen und sind weniger ein Diskurs zur gemeinsamen Entwicklung von Wissen (Khalil & Ebner, 2013).
von Claudia Bremer, Anne Thillosenim Konferenz-Band E-Learning zwischen Vision und Alltag (2013) im Text Der deutschsprachige Open Online Course OPCO12 auf Seite 17

Bemerkungen von Anne Thillosen

Von Anne Thillosen gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Texte
KB IB clear

Der deutschsprachige Open Online Course OPCO12, Hochschulbildung nach Corona, Hochschullehre 2.0 zwischen Wunsch und Wirklichkeit, Neue Literalitäten an Hochschulen und Universitäten, Pädagogische Metadaten im e-Learning, Schriftlichkeit und Digitalisierung, Traditionelle Hochschulliteralität, Umfrage zur GMW-Buchreihe, Unterwegs auf dem Wiki-Way, Zeichen, Schrift, Medium

Biographien

Seit 2008 Projektleitung des E-Learning-Informationsportals www. e-teaching.org; Studium der Kath. Theologie und Germanistik, 1997 bis 2005 Begleitforschung und didaktische Beratung für verschiedene E-Learning-Förderprogramme an der Universität der Bundeswehr Hamburg, 2006 bis 2008 stellvertretende Leiterin der Stabsstelle eLearning an der Ruhr-Universität Bochum. Seit 2006 im Editorial Board der GMW.

im Buch E-Learning: Eine Zwischenbilanz (2009)

Dr. Anne Thillosen studierte Germanistik und Katholische Theologie in Bonn und Jerusalem. Seit 2008 ist sie Co-Leiterin des E-Learning-Informationsportals e-teaching.org, zuvor war sie u.a. stellv. Leiterin der Stabsstelle E-Learning der Ruhr-Universität Bochum und arbeitete in der wissenschaftlichen Begleitforschung verschiedener E-Learning-Projekte der Universität der Bundeswehr Hamburg (z.B. dem Bundesleitprojekt Virtuelle Fachhochschule). Zu ihren Forschungsschwerpunkten und -interessen gehören didaktisches Design technologieunterstütztes Lehrens und Lernens, E-Learning-Konzepte an Hochschulen, Veränderungsprozesse durch digitale Medien, Qualitätssicherung und Evaluation sowie Literalität und digitale Medien.

Von Klappentext im Konferenz-Band Digitale Medien und Interdisziplinarität (2015)

Zugehörigkeiten

Bild	Von	Bis	Name	Rolle
	?	heute	IWM Institut für Wissensmedien Tübingen	MitarbeiterIn

Zeitleiste

Organisatorische Beziehungen von Anne Thillosen

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CoautorInnen

Patricia Arnold, Reinhard Bauer, Claudia Bremer, Ullrich Dittler, Birgit Gaiser, Jörg Hafer, Holger Hansen, Sandra Hofhues, Mareike Kehrer, L. Kilian, Jakob Krameritsch, Nicolae Nistor, Stefanie Panke, Mandy Schiefner, Christine Schwarz, Benno Volk, Klaus Wannemacher, G. Zimmer

Zitationsnetz

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Begriffswolke von Anne Thillosen

Begriffswolke
APH KB IB clear

90:9:1-Regel, Anonymität anonymity, Asynchrone computervermittelte Kommunikation, Asynchrone Kommunikation, Bilder, Bildung education (Bildung), Bologna-Reform, Bottom-up bottom up, Buch book, Chat chat, cMOOC connectivist MOOC, Code, Community Community, Content Management System Content Management System, Corona-Pandemie, Datenschutz, Denken thinking, Dezentralität, Didaktik didactics, digi.kompP, Digitalisierung, Dotcom-Blase, Einfachheit simplicity, E-Learning E-Learning, E-Mail e-mail, E-Portfolio e-portfolio, Erfahrung experience, Evaluation evaluation, flipped conference flipped conference, Gebärdensprache, Gesellschaft society, Hamburger Verständlichkeitskonzept, Hochschule higher education institution, Hypertext hypertext, Identität identity, Interaktion interaction, Interaktivität interactivity, Internet internet, Kommunikation communication, Kompetenz competence, Konferenz conference, Konnektivismus connectivism, Kultur culture, LCMS (Learning Content Management System)Learning Content Management System, Learning Management System (LMS) / Lernplattform Learning Management System, Lernen learning, Lerntagebuch, Lesekompetenz, Literalität, LOM (Learning Objects Metadata)Learning Objects Metadata, Mailing-Listen, Medien media, Medienerziehung, Medienkompetenz/media literacy media literacy, Medienkunde, Medienpädagogik, Memex Memex, Metadaten meta data, MOOC Massive Open Online Course, Motivation motivation, Multicodierung, Multimodalität, Newsgroups Newsgroups, NPOV neutral point of view, Open Access Open Access, Open Educational Resources (OER)Open Educational Resources, Oralität, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Personal Learning Environment Personal Learning Environment, Plagiarismus plagiarism, Podcast Podcast, Podcasts in education Podcasts in education, Reformpädagogik, Rolle role, RSS Really Simple Syndication, Schreiben writing, Schreiben am Computer writing with a computer, Schrift, Selbstorganisation self organisation, Selbstorganisiertes Lernen (SOL), social bookmarking social bookmarking, social reading social reading, social software social software, Sprache language, Synchrone computervermittelte Kommunikation, Synchrone Kommunikation, Technikdeterminismus, Top-down Top-down, Universität university, Urheberrecht, Versionsverwaltung revision control, Verständlichkeit, Verständlichkeit:Einfachheit, Verständlichkeit:Gliederung/Ordnung, Verständlichkeit:Kürze/Prägnanz, Verständlichkeit:Stimulanz, Vertrauen trust, Vorlesung, Vorlesungsaufzeichnung, Webdesign web design, Weblogs blogging, Weblogs in education Weblogs in education, Werkzeuge tool, Wiki wiki, Wiki in education Wiki in education, Wikipedia, Wissen, Wissenschaft science, wissenschaftliches Schreiben scientific writing, work-life-balance, WWW (World Wide Web)World Wide Web, Xanadu, XML, xMOOC,

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29 Erwähnungen

Unterwegs auf dem Wiki-Way - Wikis in Lehr- und Lernsettings (Stefanie Panke, Anne Thillosen) (2008)
E-Learning 2009 - Lernen im digitalen Zeitalter (Nicolas Apostolopoulos, Harriet Hoffmann, Veronika Mansmann, Andreas Schwill) (2009)
- Hochschullehre 2.0 zwischen Wunsch und Wirklichkeit (Birgit Gaiser, Anne Thillosen)
Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - Eine explorative Spurensuche nach Gelingensbedingungen für erfolgreiches Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz, Hochschule Zug (Olivier Wüest) (2009)
Studientext Didaktisches Design (Gabi Reinmann) (2010)
Digitale Medien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Dominik Petko, Beat Döbeli Honegger) (2011)
- E-Learning in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Veränderte Rahmenbedingungen und deren Auswirkungen (Mandy Schiefner)
Wikis in elearning and student projects (Claudia Bremer) (2012)
Wikis in Schule und Hochschule (Michael Beißwenger, Nadine Anskeit, Angelika Storrer) (2012)
- Wikis in der Hochschullehre (Claudia Bremer)
Der Wiki-Weg des Lernens - Gestalten und Begleiten von Lernprozessen mit digitalen Kollaborationswerkzeugen (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger) (2013)
- 4. Mit einem Wiki zusammenarbeiten, aber wie? (2013)
MOOCs - Massive Open Online Courses - Offene Bildung oder Geschäftsmodell? (Rolf Schulmeister) (2013)
- cMOOC - ein alternatives Lehr- /Lernszenarium? (Simone Haug, Joachim Wedekind)
- MOOCs - Versuch einer Annäherung (Burkhard Lehmann)
Whitepaper Open Educational Resources (OER) an Hochschulen in Deutschland - Bestandsaufnahme und Potenziale 2015 (M. Deimann, Jan Neumann, Jöran Muuß-Merholz) (2015)
Bildungsräume - Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) (Christoph Igel) (2017)
- Digitale Medien und forschungsorientiertes Lehren und Lernen - Empirische Einblicke in Projekte und Lehrkonzepte (Julian Dehne, Ulrike Lucke, Mandy Schiefner)
Medien, Bildung und Wissen in der Hochschule (Andreas Weich, Julius Othmer, Katharina Zickwolf) (2018)
- 11. Schriftlichkeit und Digitalisierung (Anne Thillosen)
Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Isabell van Ackeren, Jens Brauhardt, Helmut Bremer, Fabian Kessl, Hans Christoph Koller, Nicolle Pfaff, Caroline Rotter, Dominique Klein, Ulrich Salaschek) (2020)
- Studieren im digitalen Zeitalter - Methodologische Fragen und ein empirischer Zugriff (Mandy Schiefner, Sandra Hofhues, Sandra Aßmann, Taiga Brahm)
Vom E-Learning zur Digitalisierung - Mythen, Realitäten, Perspektiven (Reinhard Bauer, Jörg Hafer, Sandra Hofhues, Mandy Schiefner, Anne Thillosen, Benno Volk, Klaus Wannemacher) (2020)
- Begriffsklauberei? - Diskursentwicklung zu digitalen Medien in der Hochschullehre in bildungspolitischen Schriften (Monika Haberer)
Studierende - Medien - Universität - Einblicke in studentische Medienwelten (Sandra Hofhues, Mandy Schiefner, Sandra Aßmann, Taiga Brahm) (2020)
- «Man ist halt so ein ganz kleiner Teil von diesem ganzen Großen» - Rekonstruktion der studentischen Sicht auf digitale Lerninfrastrukturen an Hochschulen (Sabrina Pensel, Sandra Hofhues, Jonathan Schiller)
Wie Corona die Hochschullehre verändert - Erfahrungen und Gedanken aus der Krise zum zukünftigen Einsatz von eLearning (Ullrich Dittler, Christian Kreidl) (2021)
- Hochschulbildung nach Corona - ein Plädoyer für Vernetzung, Zusammenarbeit und Diskurs (Mareike Kehrer, Anne Thillosen)
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 3/2021 (2021)
- Zwischen Digitalisierungsimperativ und Präsenzrefokussierung - Anmerkungen zu den «Corona-Semestern» und der Mehrdimensionalität von Lehre und Studium (Falk Scheidig)
Rhetoriken des Digitalen - Adressierungen an die Pädagogik (Miguel Zulaica y Mugica, Klaus-Christian Zehbe) (2022)
- Digitale Bildung? Bildungstheoretische Erkundungen eines Versprechens (Carsten Bünger)
Digitalisierung im Bildungssystem - Handlungsempfehlungen von der Kita bis zur Hochschule - Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) (SWK Ständige Wissenschaftliche Kommission der KMK) (2022)
Die «Digitale Welt» im Diskurs - Gutachten zur Digitalstrategie der KMK und des Landes NRW aus bildungspolitischer Sicht (Philologenverband NRW, Karl-Heinz Dammer) (2022)
Handlungsfelder digitaler Transformationsprozesse an Pädagogischen Hochschulen (Claude Alexander Ziehbrunner) (2022)
Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität (Claudia Kuttner, Stephan Münte-Goussar) (2022)
- Bedingte Bildung - Zur Performativität von (Medien-)Technologien in der Schulpraxis (Nino Ferrin)
Bildung für eine digitale Zukunft (Katharina Scheiter, Ingrid Gogolin) (2023)
- Ambidextrie im Bildungsbereich - Forschungsperspektiven zum Umgang mit Wandel in der Digitalität am Beispiel der medienbezogenen Professionalität von Lehrenden (Kerstin Mayrberger)
Navigator Bildung Digitalisierung - Konzeptionierung und Orientierung zum Stand der digitalen Transformation im schulischen Bildungsbereich in Deutschland (Birgit Eickelmann, Julia Gerick, Uta Hauck-Thum, Kai Maaz) (2024)

Volltexte

	E-Learning: Eine Zwischenbilanz: Gesamtes Buch als Volltext (: , 3695 kByte; : 2021-03-21)
	Der deutschsprachige Open Online Course OPCO12: Artikel als Volltext (: , 421 kByte)
	Hochschullehre 2.0 zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Artikel als Volltext (: , 53 kByte)
	Umfrage zur GMW-Buchreihe: Artikel als Volltext (: , 391 kByte)
	Schriftlichkeit und Digitalisierung: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 312 kByte; : )
	Hochschulbildung nach Corona: Artikel als Volltext @ Springer (: , 275 kByte; : )
	Schreiben im Netz: Gesamtes Buch als Volltext (: , 3371 kByte; : 2021-03-21)
	Vom E-Learning zur Digitalisierung: Gesamtes Buch als Volltext (: , 32535 kByte; : 2021-03-21)
	Unterwegs auf dem Wiki-Way: Artikel als Volltext (: , 439 kByte)
	Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien: Gesamtes Buch als Volltext (: , 1639 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-08-28)
	Pädagogische Metadaten im e-Learning: Artikel als Volltext (: , 43 kByte)