Wissen und Gewissen

Wenn es in diesem Jahrhundert so etwas wie eine zentrale intellektuelle Faszination gibt, dann liegt sie wahrscheinlich in der Entdeckung des Beobachters.[...] Das Faszinosum wie auch das Skandalon der Entdeckung des Beobachters liegt in dem Umstand, dass man Blindheit und Einsicht aller kognitiven Prozesse zusammen als die eine Seite einer Medaille erkennen muss, deren andere Seite wir nicht kennen. Zwischen Blindheit und Einsicht können wir hin und her wechseln. Für die Beobachtung erster Ordnung, die Beobachtung von Sachverhalten , genügt das allemal. Erst auf der Ebene der Beobachtungen zweiter Ordnung, der Beobachtung von Beobachtungen, fällt auf, dass Sachverhalte immer nur Sachverhalte für einen Beobachter sind und dass der Beobachter nicht sieht, was er nicht sieht. Aufklärung, Ideologiekritik, Hermeneutik und Psychoanalyse machen sich dies zunutze. Aber das Problem liegt tiefer. Das Problem liegt darin, wie Heinz von Foerster bündig formuliert, dass der Beobachter nicht sieht, dass er nicht sieht, was er nicht sieht.

Von Dirk Baecker, erfasst im Biblionetz am 04.10.2002

Dieser Sammelband enthält einige der wichtigsten Arbeiten des 1911 in Wien geborenen Physikers Heinz von Foerster, der nach dem Zweiten Weltkrieg in den USA der empirisch-experimentellen Kognitionsforschung bahnbrechende Impulse gegeben hat, die in ihrer Bedeutung erst heute erkannt und gewürdigt werden. Heinz von Foersters Pionierrolle entfaltete sich in der Auseinandersetzung mit der frühen Kybernetik und deren Gründervätern Norbert Wiener und Warren S. McCulloch. Das von ihm ins Leben gerufene und fast 20 Jahre von ihm geleitete 'Biological Computer Laboratory' der University of Illinois in Urbana war ein Zentrum kognitionswissenschaftlicher Innovationen. Physiker, Mathematiker, Biologen, Mediziner, Techniker Philosophen, Künstler und Musiker suchten gemeinsam, die Rätsel der menschlichen Selbst-Erforschung zu lösen, mit den logischen und methodischen Problemen fertig zu werden, die das Erkennen des Erkennens unvermeidlich aufwirft. Heinz von Foersters Arbeiten zeigen aber nicht nur die Strenge und Prägnanz naturwissenschaftlichen Denkens und Darstellens, sondern auch Phantasie und Witz - sie sind daher nicht nur eine Quelle zahlreicher intellektueller Aha-Erlebnisse, sondern immer wieder auch ein ästhetischer Genuss.

Von Klappentext im Buch Wissen und Gewissen (1993)

Über das Konstruieren von Wirklichkeiten (Seite 25 - 49)
Kybernetik einer Erkenntnistheorie (Seite 50 - 71)
Kybernetik (Seite 72 - 76)
Gedanken und Bemerkungen über Kognition (Seite 77 - 102)
Gegenstände: greifbare Symbole für (Eigen-)Verhalten (Seite 103 - 115)
Bemerkungen zu einer Epistemologie des Lebendigen (Seite 116 - 133)
Unordnung/Ordnung: Entdeckung oder Erfindung ? (Seite 134 - 148)
Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung - Molecular Ethology, An Immodest Proposal for Semantic Clarification (Seite 149 - 193) (1970)
Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft - Perception of the Future and the Future of Perception (Seite 194 - 210) (1971)
Über selbst-organisierende Systeme und ihre Umwelten (Seite 211 - 232)
Prinzipien der Selbstorganisation im sozialen und betriebswirtschaftlichen Bereich (Seite 233 - 268)
Epistemologie der Kommunikation (Seite 269 - 281)
Verstehen verstehen (Seite 282 - 298)
Was ist Gedächtnis, dass es Rückschau und Vorschau ermöglicht? - What is Memory that It May Have Hindsight and Foresight as well? (Seite 299 - 336) (1968)
Die Verantwortung des Experten - auch: Kompetenz und Verantwortung (Seite 337 - 346) (1971)
Implizite Ethik (Seite 347 - 349)
Mit den Augen des anderen (Seite 350 - 363)
Betrifft: Erkenntnistheorien (Seite 364 - 370)

Personen
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Aristoteles , Ross Ashby , Gregory Bateson , Stafford Beer , Martin Buber , Noam Chomsky , Albert Einstein , Heinz von Foerster , Viktor Frankl , Ernst von Glasersfeld , James Gleick , Kurt Gödel , Gotthard Günther , Werner Heisenberg , Douglas Hofstadter , Lars Löfgren , Humberto R. Maturana , Warren McCulloch , George Miller , Marvin Minsky , John von Neumann , Gordon Pask , Jean Piaget , Walter Pitts , Ilya Prigogine , Bertrand Russell , Erwin Schrödinger , George Spencer-Brown , Francisco J. Varela , Paul Watzlawick , Alfred North Whitehead , Norbert Wiener , Ludwig Wittgenstein

Fragen
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Was ist Sprache?What is language?
Was ist Zeit?What is time?

Aussagen
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Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile.
Handle stets so, dass die Anzahl Wahlmöglichkeiten steigt.
Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.
Wahrnehmung ist Handeln
Wir können nur prinzipiell unentscheidbare Fragen entscheiden.

Begriffe
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Algorithmus

algorithm , Anthropologie ,

Aufmerksamkeit / Fokus

attention , Autonomie autonomy , Autopoiese autopoiesis , Behaviorismus behaviorism , Beobachter observer ,

Beobachtung

observation ,

Bibliothek

library ,

Biologie

biology , Blinder Fleck blind spot , causa efficientis (Wirkursache) , causa finalis (Zweckursache) ,

Denken

thinking ,

divide and conquer

divide and conquer ,

DNS , Eigenwert eigen value , Entdecken discover , Entropie entropy , Entscheidungsproblem , Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology , Erfahrung experience ,

Erfinden

invent , Erinnerung memory , Erkennen , Erklärung explanation ,

Erklärungsprinzip

explaining principle , Erziehung , Ethik ethics , Ethik, implizite ,

Freiheit

freedom , Gedächtnis memory ,

Gehirn

brain , Geisteswissenschaft ,

Gesellschaft

society ,

Gewalt

violence , Gödelsches Theorem , Gruppendynamik group dynamics ,

Hierarchie

hierarchy , Homöostase , Information information , Interaktion interaction , Kausalität causality , Kognition cognition ,

Kommunikation

communication , Konstruktivismus constructivism ,

Kooperation

cooperation ,

Kreativität

creativity , Kultur culture , Kybernetik cybernetics ,

Leben

life ,

Lernen

learning , Macy-Konferenzen ,

Maschine

machine ,

Maschine, nichtriviale

nontrivial machine ,

Maschine, triviale

trivial machine , Massenmedien ,

Mensch , Metaphysik metaphysics ,

network ,

neuron , Neuronale Einheitssprache ,

Neuronales Netz

neural network , Neurophysiologie , Nichtlinearität , Objekt object , Objektivität objectivity , Ontogenese , Ontologie ontology , order from noise order from noise , Ordnung order , Paradoxie paradoxy ,

Physik

physics ,

Psychologie

psychology , Qualität-Quantität quality - quantity , Realität reality , Reduktionismus , Rekursion recursion ,

Retina

retina , Rückkopplung / Regelkreis feedback loop , Selbstorganisation self organisation , Selbstreferenz self reference , Selbstregulierung , Seltsame Attraktoren strange attractor , Solipsismus , Soziologie sociology ,

Sprache

language , Subjekt subject , Symbol symbol , System system , Tesseract , Thermodynamik , Turing-Maschine turing machine , Typen-Theorie type theory , Unschärferelation , Ursache cause , Verantwortung responsability , Verstehen understanding ,

Wahrnehmung

perception , Wirklichkeit ,

Wissen ,

Wissenschaft

science ,

Zeit

time , Zirkularität circularity ,

Zukunft

future

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein)	2, 15, 4, 10, 15, 17, 5, 7, 10, 6, 10, 16	139	33	16	14742
1925	Principia Mathematica (Alfred North Whitehead, Bertrand Russell)	1, 9, 2, 10, 8, 10, 2, 4, 10, 2, 7, 13	31	8	13	7657
1937	Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (Jean Piaget)	3, 10, 2, 9, 14, 4, 3, 7, 11, 7, 9, 12	51	39	12	11352
1946	Was ist Leben? (Erwin Schrödinger)	2, 7, 3, 2, 9, 5, 2, 2, 5, 4, 7, 11	8	4	11	618
1949	Cybernetics: Transactions of the Sixth Conference (Heinz von Foerster)	2, 8, 2, 7, 4, 3, 1, 4, 7, 2, 10, 16	4	8	16	169
1956	An Introduction to Cybernetics (Ross Ashby)	7, 10, 2, 11, 9, 6, 3, 5, 8, 6, 15, 16	42	26	16	3597
1969	Laws of Form (George Spencer-Brown)	2, 11, 3, 10, 8, 4, 1, 3, 10, 3, 10, 9	45	10	9	5034
1972	Ökologie des Geistes (Gregory Bateson)	5, 20, 4, 13, 15, 8, 6, 9, 16, 40, 7, 19	342	252	19	18843
1979	Principles of Biological Autonomy (Francisco J. Varela)		22	1	0	0
1980	Autopoiesis and Cognition (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	4, 13, 2, 8, 8, 4, 3, 6, 8, 3, 10, 15	59	12	15	3634
1982	Erkennen (Humberto R. Maturana)	6, 11, 2, 6, 8, 5, 4, 6, 9, 3, 5, 10	57	14	10	4236
1985	Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster)	10, 22, 9, 10, 14, 9, 7, 10, 11, 7, 6, 17	67	175	17	9575
1987	Chaos (James Gleick)	2, 11, 3, 8, 14, 6, 2, 4, 8, 5, 15, 10	21	30	10	5200
1991	Gedächtnis (Siegfried J. Schmidt)	4, 15, 2, 9, 10, 4, 4, 10, 11, 9, 9, 14	15	76	14	10161
1993	Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster)	3, 23, 4, 11, 13, 5, 9, 14, 18, 7, 8, 22	87	300	22	20458
2002	Understanding Understanding (Heinz von Foerster)	5, 13, 3, 9, 10, 9, 4, 8, 12, 3, 19, 24	55	196	24	4648

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1933	Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein)	3, 15, 1, 9, 7, 7, 6, 8, 13, 6, 10, 16	65	23	16	11467
1943	A logical calculus of the ideas immanent in nervous activity (Warren McCulloch, Walter Pitts)	19, 8, 2, 4, 7, 4, 5, 9, 8	2	4	8	66
1949	Quantum Mechanical Theory of Memory (Heinz von Foerster)		1	3	0	0
1967	Computation in Neural Nets (Heinz von Foerster)	2, 3, 1, 1, 6, 3, 3, 2, 8, 3, 5, 10	3	9	10	929
1968	Was ist Gedächtnis, dass es Rückschau und Vorschau ermöglicht? (Heinz von Foerster)	1, 11, 1, 7, 9, 3, 2, 4, 10, 6, 4, 10	6	16	10	5652
1970	Thoughts and Notes on Cognition (Heinz von Foerster)		3	1	0	0
1970	Biology of Cognition (Humberto R. Maturana)	2, 7, 4, 5, 5, 3, 3, 5, 10, 2, 4, 14	19	6	14	1447
1972	Metalog: Was ist ein Instinkt ? (Gregory Bateson)	1, 8, 2, 4, 6, 6, 3, 3, 5, 4, 5, 13	12	8	13	5944
1978	Biology of language (Humberto R. Maturana)	1, 7, 3, 4, 3, 5, 1, 5, 6, 6, 1, 8	7	2	8	416
1985	Gedächtnis ohne Aufzeichnung (Heinz von Foerster)		2	1	0	0

Zitate

5.1361 Der Glaube an den Kausalnexus ist der Aberglaube. (Ludwig Wittgenstein)

Nicht erwähnte Begriffe

Berechenbarkeit, Bewusstsein, Bildung, Biological Computer Lab (BCL), causa formalis (Formursache), causa materialis (Stoffursache), Chemie, Church-Turing-These, Computervermittelte Kommunikation, Deklaratives/explizites Gedächtnis, Digitalisierung, Epistemologie, Evolutionäre, Farbwahrnehmung, Fremdsprache, Fremdsprachenlernen, Halteproblem, Kognitivismus, Kurzzeitgedächtnis, Langzeitgedächtnis, LehrerIn, Negative Rückkoppelung, Neurobiologie, Numarete, Perturbation, Phylogenese, Positive Rückkoppelung / Teufelskreis, Quantenmechanik, Schule, Sprachenlernen, Strukturdeterminismus, Strukturelle Koppelung, Unterricht, Vergessen, Vergessenskurve (Ebbinghaus'sche), Wissensmanagement, Zelle

Wahrnehmen ist Handeln.

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Über das Konstruieren von Wirklichkeiten

Die Umwelt, die wir wahrnehmen, ist unsere Erfindung.

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Über das Konstruieren von Wirklichkeiten auf Seite 26

Der ästhetische Imperativ: Willst Du erkennen, lerne zu handeln.

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Über das Konstruieren von Wirklichkeiten auf Seite 49

Information ist natürlich der Prozess, durch den wir Erkenntnis gewinnen.

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen im Text Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)

Sage mir etwas über den Ursprung des Universums, und ich sage dir, wer du bist.

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Mit den Augen des anderen auf Seite 351

Der ethische Imperativ: Handle stets so, dass die Anzahl der Möglichkeiten wächst.

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Über das Konstruieren von Wirklichkeiten auf Seite 49

Wir können nur jene Fragen entscheiden, die prinzipiell unentscheidbar sind.

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen (1993) im Text Mit den Augen des anderen auf Seite 351

Es ist zu einer Selbstverständlichkeit geworden, Prozess und Substanz, Relation und Prädikat, und schliesslich Qualität und Quantität zusammenzuwerfen.

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen im Text Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)

Es ist kein Wunder, dass ein Bildungssystem, welches den Prozess der Erzeugung neuer Prozesse mit der Verteilung von Gütern, genannt 'Wissen' verwechselt, in den dafür bestimmten Empfängern grosse Enttäuschung hervorrufen muss, denn die Güter kommen nie an: es gibt sie nicht!

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen im Text Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971)

Wir müssen Vorträge, Bücher, Diapositive, Filme usw. nicht als Information, sondern als Träger potentieller Information ansehen. Dann wird uns nämlich klar, dass das Halten von Vorträgen, das Schreiben von Büchern, die Vorführung von Diapositiven und Filmen usw. kein Problem löst, sondern ein Problem erzeugt: Nämlich zu ermitteln, in welchen Zusammenhängen diese Dinge so wirken, dass sie in den Menschen, die sie wahrnehmen, neue Einsichten, Gedanken und Handlungen erzeugen.

Von Heinz von Foerster im Buch Wissen und Gewissen im Text Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft (1971) auf Seite 197

OER-Practice in der LehrerInnenbildung an der PH Schwyz

Internationale Openlearningdays Schweiz, Luzern, 28.01.2019

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Systemische Ansätze im Bildungswesen (Henk Goorhuis)
Soziale Systeme - Grundriss einer allgemeinen Theorie (Niklas Luhmann) (1984)
- Paradigmawechsel in der Systemtheorie
Einführung in den Konstruktivismus (1985)
- Konstruktion der sozialen Konstruktion - Grundlinien einer konstruktivistischen Sozialtheorie (Peter M. Hejl)
Sicht und Einsicht - Versuche zu einer operativen Erkenntnistheorie (Heinz von Foerster) (1985)
- Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung - Molecular Ethology, An Immodest Proposal for Semantic Clarification (1970)
- Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft - Perception of the Future and the Future of Perception (1971)
- Bibliothekare und Technik: eine Mesalliance? - Technology: What Will It Mean to Librarians? (1971)
Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)
- Erkenntnistheorien und Selbstorganisation (Heinz von Foerster) (1984)
- Konstruktion der sozialen Konstruktion - Grundlinien einer konstruktivistischen Sozialtheorie (Peter M. Hejl)
Wissen, Sprache und Wirklichkeit (Ernst von Glasersfeld) (1987)
Der mittlere Weg der Erkenntnis - Der Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlicher Erfahrung (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991)
Das Auge des Betrachters - Beiträge zum Konstruktivismus (Peter Krieg, Paul Watzlawick) (1991)
- Innen- und Aussenperspektive - Wie man systematisches Denken im Alltag nützen kann (Fritz B. Simon)
Sichtweisen der Informatik (Wolfgang Coy, Frieder Nake, Jörg-Martin Pflüger, Arno Rolf, Jürgen Seetzen, Dirk Siefkes, Reinhard Stransfeld) (1992)
Der Mythos Watzlawick und die Folgen - Streitschrift gegen systemisches und konstruktivistisches Denken in pädagogischen Zusammenhängen (Bettina Girgensohn- Marchand) (1992)
Wissen und Gewissen - Versuch einer Brücke (Heinz von Foerster) (1993)
- Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung - Molecular Ethology, An Immodest Proposal for Semantic Clarification (1970)
- Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft - Perception of the Future and the Future of Perception (1971)
Konstruktivistische Modellbildung in der Informatik - Dissertation an der Universität Zürich (Henk Goorhuis) (1994)
Piaget und der radikale Konstruktivismus - DELFIN 1994 (1994)
- Die ontogenetische Entwicklung und die soziale Konstruktion von Wirklichkeit (Gerhard Portele)
Radikaler Konstruktivismus - Ideen, Ergebnisse, Probleme (Ernst von Glasersfeld) (1995)
- 8. Die Verbindungen zur Kybernetik
- 9. Einheiten, Vielheit und Zahl
Neuronale Netze und Subjektivität - Lernen, Bedeutung und die Grenzen der Neuro-Informatik (Anita Lenz, Stefan Meretz) (1995)
Die Schule neu erfinden - Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik (Reinhard Voß) (1996)
- Unterricht als Konstruktion (Hermann Krüssel)
Systems Research, Volume 13, Issue 3 (1996)
- Choices about Choices (Christiane Floyd) (1996)
Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen - Eine Selbsterschaffung in 7 Tagen (Heinz von Foerster, Karl H. Müller, Albert Müller) (1997)
- 5. Fünfter Tag - Sprechen Denken Fallen Lernen (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller)
Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Friedrich Stadler, Karl H. Müller) (1997)
- Das Mögliche Ermöglichen - Zur Praxis der Realitätskonstruktion am Beispiel Softwareentwicklung (Christiane Floyd)
- Erfinden lernen (Peter Baumgartner, Sabine Payr)
- Interview mit Heinz von Foerster (Heinz von Foerster, Karl H. Müller, Albert Müller)
Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld) (1997)
- 5. Fiktion und Realität aus der Perspektive des radikalen Konstruktivismus
Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners - Gespräche für Skeptiker (Heinz von Foerster, Bernhard Pörksen) (1998)
- Erkenntnis und Ethik
Die Organisation aus der Wissensperspektive - Möglichkeiten und Grenzen der Intervention (Kai Romhardt) (1998)
Einführung in die systemische und konstruktivistische Pädagogik - Beratung - Systemanalsyse - Selbstorganisation (Rolf Huschke-Rhein) (1998)
Der Computer als didaktisches Medium - Über die Mythen des Mediums und das Lernen von Subjekten (Rupert Röder) (1998)
Professionalisierung im Dilemma - Braucht die Lehrerinnen- und Lehrerbildung eine eigene Wissenschaft? (Walter Herzog) (1999)
FlowTeams - Selbstorganisation in Arbeitsgruppen - Orientierung 108 (Martin Gerber, Heinz Gruner) (1999)
Wie wir uns erfinden - Eine Autobiographie des Radikalen Konstruktivismus (Heinz von Foerster, Ernst von Glasersfeld) (1999)
Konstruktivismus in Psychiatrie und Psychologie - Delfin 1998/99 (Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt) (2000)
- Hypertext oder Was heisst Konstruktion im konstruktivistischen Diskurs? (Rolf Todesco)
gutenbytes (2000)
- 3. Echt virtuell - Mediale Wirklichkeiten (Wolfgang Streitbörger)
The medium and the message - Interface design for online environments and cooperative learning in virtual worlds (Frank Thissen) (2000)
Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen (Friedrich Scheuermann) (2000)
- Das Medium und die Botschaft - Zur Bedeutung der Metainformation in virtuellen Lernumgebungen (Frank Thissen)
Das Internet und die Schule - Bisherige Erfahrungen und Perspektiven für die Zukunft (Rudolf Groner, Miriam Dubi) (2001)
- Lernen im digitalen Raum - Analyse und erkenntistheoretische Grundlegung (Matthias Forster-Wäckerlin, Walter Herzog)
Konstruktives Lernen mit neuen Medien - Beiträge zu einer konstruktivistischen Mediendidaktik (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer) (2001)
- Neue Medien - ein Garant für neues Lernen? (Anton Reiter)
90 Jahre Heinz von Foerster - Die praktische Bedeutung seiner wichtigsten Arbeiten (Maria Pruckner, Margot Zappe) (2001)
Wozu Systeme? (Dirk Baecker) (2002)
- Über die Verteilung und Funktion der Intelligenz im System (1995)
Understanding Understanding - Essays on Cybernetics and Cognition (Heinz von Foerster) (2002)
- 4. Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung - Molecular Ethology, An Immodest Proposal for Semantic Clarification (1970)
- 7. Zukunft der Wahrnehmung: Wahrnehmung der Zukunft - Perception of the Future and the Future of Perception (1971)
Teil der Welt - Fraktale einer Ethik - ein Drama in drei Akten (Heinz von Foerster, Monika Broecker) (2002)
- 1. Vorhang auf: Erster Akt
- 2. Zweiter Akt: 'Ich bin Teil der Welt' - Entwicklung einer Haltung
- 3. Dritter Akt: Bedeutung
Konstruktivistische Erwachsenenbildung - Darstellung, Analyse und Kritik aus integrativer Perspektive (Ferdinand Messner) (2002)
- 4. Heinz von Foerster: Kybernetik zweiter Ordnung
Wissen schaffendes Schreiben - Herausforderungen für den (Deutsch)Unterricht (Paul Brugger) (2004)
Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)
Psychologie des Wissensmanagements (Gabi Reinmann, Heinz Mandl) (2004)
- Wissensmanagement und Lernen (Katharina Schnurer, Heinz Mandl)
Ad Fontes - Zu Konzept, Realisierung und Nutzung eines E-Learning-Angebots (Andreas Kränzle, Gerold Ritter) (2004)
Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus (Fritz B. Simon) (2006)
Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the Big Picture - Proceedings of Microlearning 2006 (Theo Hug, Martin Lindner, Peter A. Bruck) (2006)
- Challenges for a Microlearning-Driven Process of Knowledge Creation - Modes of Knowing and Creating Knowledge in Microlearning Environments (Markus F. Peschl)
- The Learning Game - A New Approach to eLearning and Knowledge Computing (Peter Krieg)
Schlüsselwerke des Konstruktivismus (Bernhard Pörksen) (2011)
Abschied von der Panikmache - Die Idee einer konstruktivistischen Universität (Bernhard Pörksen) (2013)
Wissen in digitalen Netzwerken - Potenziale Neuer Medien für Wissensprozesse (Robert Gutounig) (2014)
smartphone geht vor - Wie Schule und Hochschule mit dem Aufmerksamkeitskiller umgehen können (Andreas Belwe, Thomas Schutz) (2014)
Die granulare Gesellschaft - Wie das Digitale unsere Wirklichkeit auflöst (Christoph Kucklick) (2014)
Wie verändert die Digitalisierung unser Denken und unseren Umgang mit der Welt? (Dirk Baecker) (2016)
4.0 oder Die Lücke die der Rechner lässt (Dirk Baecker) (2018)
- 3. Komplexität, weder Kausalität noch Zufall
Computerunterstützte Gamifizierung in der Sekundarstufe I - Konzeption und Erforschung von Maßnahmen zur Einbindung spielerischer Elemente in Lernsettings (Nando Stöcklin) (2018)
Wir zählen nicht nur bis eins - Künstliche Intelligenz im Kontext (Dirk Baecker) (2018)
Das «QS Wiki» als Schulentwicklungsinstrument (Jens Brauhardt) (2019)

Der Baum der Erkenntnis

Die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens

El árbol del concocimiento

(Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela) (1984)

Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik

Eine Skizze aktueller Perspektiven

Cognitive Science

A Cartography of Current Ideas

(Francisco J. Varela) (1988)

Wie wirklich ist die Wirklichkeit?

Wahn - Täuschung - Verstehen

(Paul Watzlawick) (1976)

Einführung in die genetische Erkenntnistheorie

Genetic Epistemology

(Jean Piaget) (1970)

KybernEthik

(Heinz von Foerster) (1993)

Was ist erkennen?

Die Welt entsteht im Auge des Betrachters

(Humberto R. Maturana) (1994)

Radikaler Konstruktivismus

Ideen, Ergebnisse, Probleme

Radical Constructivism

A Way of Knowing and Learning

(Ernst von Glasersfeld) (1995)

Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus

(Siegfried J. Schmidt) (1987)

Zur Biologie der Kognition

Ein Gespräch mit Humberto R. Maturana und Beiträge zur Diskussion seines Werkes

(

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

Humberto R. Maturana, Volker Riegas, Christian Vetter) (1990)

Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners

Gespräche für Skeptiker

(Heinz von Foerster, Bernhard Pörksen) (1998)

Wir sehen nicht, dass wir nicht sehen

Heinz von Foerster: Ein Portrait des Mitbegründers der Kybernetik

(

Heinz von Foerster, Hermann Rotermund) (1998)

Leitmotiv vernetztes Denken

Für einen besseren Umgang mit der Welt

(Frederic Vester) (1988)

Der Anfang von Himmel und Erde hat keinen Namen

Eine Selbsterschaffung in 7 Tagen

(

Heinz von Foerster, Karl H. Müller, Albert Müller) (1997)

Der Dialog

On Dialogue

(David Bohm) (1996)

Soziale Systeme

Grundriss einer allgemeinen Theorie

(Niklas Luhmann) (1984) local

Autopoiesis als soziologischer Begriff

(Niklas Luhmann) (1987)

Evolutionäres Management

(E. Laszlo) (1992)

Das Auge des Betrachters

Beiträge zum Konstruktivismus

(

Peter Krieg, Paul Watzlawick) (1991)

Web Style Guide

Basic Design Principles for Creating Web Sites

(Patrick J. Lynch, Sarah Horton) (1999)

Stumme Stimmen

Reise in die Welt der Gehörlosen

Seeing Voices

A Journey into the World of the Deaf

(Oliver Sacks) (1990)

Abschied vom Absoluten

Gespräche zum Konstruktivismus

Abschied vom Absoluten

(Bernhard Pörksen) (2001)

Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft

(Albert Müller, Friedrich Stadler, Karl H. Müller) (1997)

Kognition und Gesellschaft

Der Diskurs des Radikalen Konstruktivismus II

(Siegfried J. Schmidt) (1992) Bei amazon.de als Paperback-Ausgabe anschauen

Biologie der Realität

(Humberto R. Maturana) (1998)

Unterschiede, die Unterschiede machen

Klinische Epistemologie: Grundlage einer systematischen Psychiatrie und Psychosomatik

(Fritz B. Simon) (1988)

Kommunikation

Die soziale Matrix der Psychiatrie

Communication

The Social Matrix of Psychiatry

(

Gregory Bateson, Jürgen Ruesch) (1951)

Aussenwelt Innenwelt

Die Entstehung von Zeit, Raum und psychischen Strukturen

(L. Ciompi) (1988)

Lebende Systeme

Wirklichkeitskonstruktionen in der systemischen Therapie

(Fritz B. Simon) (1987) local

Kompendium Screen-Design

Effektiv informieren und kommunizieren mit Multimedia

(Frank Thissen)

Schizophrenie und Familie

(

Gregory Bateson, J. Haley, Don D. Jackson)

Systemisch-konstruktivistische Pädagogik

Einführung in Grundlagen einer interaktionistisch-konstruktivistischen Pädagogik

(Kersten Reich) (2002)

Einführung in das systemische Wissensmanagement

(Helmut Willke) (2004)

	On Constructing a Reality: English Fulltext as PDF (: , 338 kByte; : 2021-03-21)
	Die Verantwortung des Experten: English Fulltext as PDF (: , 60 kByte)
	Gedanken und Bemerkungen über Kognition: English Fulltext as PDF (: , 244 kByte)
	Molekular-Ethologie: ein unbescheidener Versuch semantischer Klärung: English Fulltext as PDF (: , 191 kByte)
	Über selbst-organisierende Systeme und ihre Umwelten: English Fulltext as PDF (: , 284 kByte)
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Beat Falsch (vFö93 29.06.1995), Carsten Wahr

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Wissen und Gewissen	D	Paperback	Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 876	-	1994	3518284762

Beat hat dieses Buch vor seiner Dissertation ins Biblionetz aufgenommen. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches, aber kein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es wird auch häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert. Beat selbst sagt, er habe dieses Dokument intensiv gelesen. Beat hat dieses Buch auch schon in Vorträgen erwähnt.

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